走向责任共同体：新时代大学生道德责任意识培育研究

序 言 1

导 论 1

一、道德责任教育：涵育时代新人的题中之义 3

二、道德责任的理论研究及其意义 9

1.关于道德责任的主体与客体 12

2.关于道德责任之依据 14

3.关于道德责任的判定与归因 17

三、道德责任教育的经验与启示 19

四、人作为关系性存在：探析道德责任及其教育的新视角 23

1.马克思伦理思想提供的丰富滋养 23

2.新时代大学生道德责任内容以及道德责任能力的生成与内在结构 24

3.马克思伦理视域下高校道德责任教育的未来超越 25

第一章 马克思伦理思想特质及其中国化论域 27

一、马克思伦理思想之特质 29

1.人的价值存在与价值关系：马克思伦理思想的立足点 29

2.人类中心主义的超越：马克思的生态伦理关怀 31

3.理论的超越与实践的回归：马克思的科技伦理思想 34

二、现代性审视：马克思伦理思想的现实意义 36

第二章 马克思伦理观视域下道德责任之意蕴 43

一、道德责任之界定 45

1.责任 46

2.道德责任 47

3.道德责任与相关概念的辨析 53

二、道德责任之要素 57

1.现实的人：道德责任的主体 57

2.实践活动的对象：道德责任的客体 59

三、道德责任之生成 61

1.道德责任生成的客观依据 61

2.道德责任生成的主观条件 65

四、人的存在方式与道德责任的形态 72

1.“以人的依赖”阶段的整体性个体与整体化责任 72

2.“以物的依赖”阶段的单子式个体与自我化责任 77

3.“共生性存在”阶段的共生性个体与“为他”的责任 81

第三章 大学生道德责任的界定及道德责任能力的生成 85

一、大学生道德责任的界定 87

1.共生性个体：当代大学生的角色特征 88

2.实践交往：当代大学生道德责任生成的场域 91

3.为“他者”负责：当代大学生道德责任的内容 93

二、大学生道德责任能力的构成要素和内在结构 105

1.道德能力的构成要素 105

2.大学生道德责任能力的内在结构 107

三、大学生道德责任能力的生成机制 110

1.道德责任认知与道德责任行为相统一 110

2.道德责任自律与他律相统一 112

第四章 当代大学生道德责任教育的现实图景 115

一、当代大学生道德责任教育的必要性与重要意义 117

1.大学生道德责任教育对社会发展有着重大意义 117

2.大学生道德责任教育对大学生发展的意义 119

二、当代大学生道德责任的现实审视 121

1.大学生道德责任认知发展的不平衡 122

2.大学生道德责任判断水平有待提升 126

3.大学生道德责任情感的被动与波动 130

4.大学生道德责任行为的承担与失落 132

三、高校道德责任教育的现实困境 135

1.社会转型的震荡：宏观层面之困境 135

2.高校责任教育的局限：中观层面之困境 138

3.大学生道德责任危机：微观层面之困境 143

第五章 走出困境：大学生道德责任教育的未来超越 147

一、人的全面发展：大学生道德责任教育理念的超越 149

1.超越“工具人”培养“完整的人” 150

2.从“实然”到“应然”：引领大学生德性世界的自我构建 152

二、从“教会负责”到“理解负责”：大学生道德责任教育目的的超越 153

1.“理解”之于个体的德性意义的生成 154

2.“理解”之于个体道德责任认知的发展 156

三、为“他者”负责：大学生道德责任教育内容的超越 157

1.基于“共生”的“他者”意识教育 157

2.尊重：为“他者”负责的核心价值教育 159

3.为“他者”负责的能力的培育 162

第六章 习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义、时代价值与践行路径 169

一、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的核心要义 171

1.在历史和现实的际遇中深刻揭示新时代青年的责任与使命 171

2.深刻阐明新时代青年责任担当的基本内涵 174

二、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的时代价值 177

1.对马克思主义青年责任观的创造性运用和时代性拓新 177

2.为新时代青年成长成才提供重要精神指引 179

3.为学校责任教育提供了根本遵循 181

三、习近平关于新时代青年责任担当重要论述的践行路径 182

1.发挥合力，涵育青年责任担当意识 182

2.立足实践，锤炼青年责任担当本领 184

3.学习榜样，增强青年责任担当自觉 185

结束语 187

参考文献 193

一、马克思主义经典著作 193

二、西方主要著作中译本 193

三、外文主要参考文献 195

四、中文主要参考著作 198

五、中文主要参考论文 199