多维学科视野下的思想政治教育创新研究：实践创新篇

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导读 “多维学科视野下的思想政治教育创新”逻辑框架图 1

第一章 借鉴教育学和心理学的理论与方法开拓创新——论高校思政课教育教学改革新趋向 / 3

一、高校思政课新一轮教育教学改革：政策依据及回顾 / 4

二、高校思政课教育教学改革的新趋向：与教育学和心理学的全面结合 / 5

三、结论 / 8

第二章 高校思政课教学模式创新探索——以建构主义学习理论为指导的教改研究 / 10

一、问题的提出 / 10

二、建构主义学习理论指导下高校思政课教学模式创新的基本原理 / 11

三、建构主义学习理论指导下高校思政课教学模式创新的操作方法 / 14

第三章 课堂教学创新是高校思政课建设 体系创新的突破口——论教育实验在思政课教育教学改革中的运用 / 18

一、课堂教学创新在高校思政课建设体系创新中的重要地位 / 18

二、思政课课堂教学创新的学理依据是教育学、心理学 / 20

三、教育实验是检验思政课课堂教学创新的重要手段 / 22

四、结论 / 26

第四章 “思政课新教学策略”对概论课教学绩效的影响——基于云南大学“教改实验班”的准实验 / 27

一、研究说明 / 27

二、教育实验班前测—后测数据对比分析 / 31

三、研究结论及建议 / 62

本章附件 / 65

第五章 人文关怀与心理疏导对高校思政课教学绩效的影响 / 76

一、研究背景 / 76

二、研究过程与结果分析 / 84

三、研究结论与建议 / 113

第六章 有效课堂管理对思政课教学绩效的影响 / 117

一、高校思政课课堂现状 / 117

二、思政课有效课堂管理的研究综述 / 122

三、思政课有效课堂管理的目标取向及其实践策略 / 125

四、思政课有效课堂管理与教学绩效的相关性研究 / 135

五、思政课有效课堂管理的经验总结 / 167

第七章 基于接受认识论的高校思政课接受效果研究 / 172

一、昆明六所高校思政课的接受现状 / 172

二、思政课接受现状的原因分析 / 198

三、提高思想政治理论接受效果的对策 / 219

四、优化施教主体因素提高思政课接受效果 / 228

第八章 大学生思政课学习态度和教学满意度调查研究 / 233

一、云南大学学生思政课学习态度调查研究 / 233

二、云南经济管理职业学院学生思政课满意度调查研究 / 276

后记 / 305