积极心理学视域下高职生职业人格培养

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随着中国经济的不断发展，社会对人才的需求不断增加，在国家大力支持教育事业的当下，高职教育也得到了飞速发展。为了满足用人单位的需求，高职生的数量呈现出逐年递增的趋势，相对于本科生来说，高职生的优势在于其学习更注重职业技能的培养，所以高职生毕业后能快速地投人生产实践中。从目前市场的需求来看，对高职生的需求量要远大于对本科生的需求量，同时高职生也受到了用人单位的普遍认可。但是，高职生普遍存在自信心不足的问题，这是由多；方面的原因造成的，因此学校应该在讲授技能知识的同时注重高职生职业人格的培养，培养他们形成积极的人格。人格是人类心理特征的统一体，是一个相对稳定的结构组织，并在不同时间、地域下影响着人的内隐与外显的心理特征和行为模式。所谓高职生职业人格是指高职生基于自身发展规律和社会发展要求，为适应未来职业发展需要而不断生成和发展的积极的心理品质或个性特质。只有具备积极的心态、健全的人格，高职生才能更快地适应环境，从而提升自己的职业能力。重视职业人格培养，不仅有助于高职生职业态度、职业道德素质、职业情感等非智力因素的开发，还是对高等职业教育“人格本位”发展趋势的积极回应。