| 作 者： | 姚虹 |
| 出版社： | 上海社会科学院出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 教育理论/教师用书 课堂教学/课堂管理 中小学教辅 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
序一
铭记来路理应成为学校德育的重要课题 洪民荣 序二 孔繁刚 总论一
高中历史课教学中的宏观把握和微观处理 总论二
关于历史教学设计的概念要点及其内容把握 历史思维篇 立意、方法与细节：以《美国独立战争》一课为例 叙史见人
论史求通
学史重法：以《德国的统一和崛起》一课为例 历史思维品质的培养：以《草原文明》一课为例 历史课堂凸显育人价值的尝试：以《非洲内陆探险》一课为例 历史教学的四个“度”：以《民国初年的社会与政局》一课为例 历史教学中的“冲突”设计：以《大萧条与罗斯福新政》一课为例 教学相长篇 怎样的历史课能打动“见多识广”的中学生 在质疑中求真：以《洋务运动》的教学为例 青年教师的教学“问题”和“问题”教学 实践、反思、成长：历史教师团队建设的思考 教师的价值存于学生心中：记历史特级教师孔繁刚 以“思想解放”为例看高中历...
论史的资格和著史的态度：重读《东亚三国的近现代史》 后记
