伦理学与教育政策

　　肯尼思·A.斯特赖克（KennethA.Stike），美国雪城大学教育学院教授，曾任康奈尔大学、马里兰大学教授和美国教育哲学协会主席，主要致力伦理学和政治哲学及其在教育实践与政策中的应用。基兰·伊根（KieranEgan），加拿大西蒙弗雷泽大学教授。研究领域为：教育哲学、人类学、认知心理和文化历史，主要关注教育问题、儿童想象力与智力的发展特征。刘世清，教育学博士，华东师范大学教育科学学院教育学系副教授。主要研究方向：教育基本理论、教育政策。目前主要关注：教育政策伦理、普通高中政策、教育公共治理与公共服务等问题。已出版专著《教育政策伦理》，先后在《华东师范大学学报（教育科学版）》、《教育学报》、《中国教育政策评论》、《国家教育行政学院学报》等处发表学术论文十余篇。李云星，华东师范大学教育科学学院2010级博士研究生。主要从事教育基本理论、教育研究方法论、教育哲学等领域的研究。

《新视野教师教育丛书·当代教育伦理学译丛：伦理学与教育政策》于1978年初版，2010年再版，是R.S彼得斯主编的“国际教育哲学文库”中的一本，也是美国教育哲学界知名学者的经典作品合集。虽然该书关注的是西方当代教育领域中的政策议题，但一定意义上来说，这是一本教育哲学方面的著作，因为无论从讨论的内容还是讨论的方式来看，均是从教育哲学的角度对这些政策主题及其核心概念进行的规范研究。这本书中的诸多文章都是由美国教育哲学界的知名学者撰写，集中讨论了自由与大学，学生权利，自治、自由与学术教育，平等与多元主义，技术与工作等五个方面的主题。这些探讨既与教育哲学中经常受到关注的概念，如自由、权利、平等、文化多样性等紧密联系，也与自由、权利、平等、文化多样性等概念在其中发挥作用的制度背景与政策辩论密切相关。在此意义上，《新视野教师教育丛书·当代教育伦理学译丛：伦理学与教育政策》对于教育政策制定者来说十分重要，因为教育政策制定者如果对政策议题中的核心概念及其价值有着一定的理解，将更加有利于从教育理论研究中汲取营养，促进教育政策制定与执行的科学化与合理化。