| 作 者： | 大塚雅一 |
| 出版社： | 中国大百科全书出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
序 _001
章 从邂逅到投入：为了实现理想的幼教模式
在孩提时代将“胸怀大志”刻在心中 _003
我想成为一个“把社会引领到更好方向的人” _006
向“婴幼儿教育”之路迈出步 _011
与“保育之神”的相遇 _015
重要的是“关注孩子的内心”“给予孩子肯定” _021
玩的时候也要尊重“每一个孩子的主体性” _024
我带着“一定要打造出理想的幼儿园”的决心回到了故乡 _028
踏上返回原点的旅程——新的大门朝我打开 _034
开展居家保育服务、小型24 小时营业保育园、活动托育服务 _038
进军医院、事业单位内保育所的委托业务 _044
20 多岁时的理想终于变成现实……开始打造理想中的幼儿园 _049
用爱去陪伴每一个孩子 _058
把父母给予的爱传承给我的女儿们 _062
人活着的目的= 获得幸福 _068
第二章 旁观与引导：培养孩子自我肯定的真实案例
实践“以孩子为主体”的幼儿教育 _085
要让孩子有“自我肯定感” _088
不能给孩子贴上“问题儿童”的标签 _093
和孩子说的话少一点会比较好 _096
让孩子掌握自己解决问题的能力 _101
培养孩子自主思考、自主行动的能力 _106
“孩子们为什么会这样做呢？”——关注孩子的内心世界 _112
通过让孩子自己制定规则来培养孩子的创造力 _114
尊重孩子的好奇心并培养孩子的挑战精神 _119
一个孩子的挑战让我切身感觉到所谓教育就是“等待” _125
“被保护着”这种放心也会帮助孩子提升自我肯定感 _132
我们希望帮孩子打好“生存能力”的基础 _135
第三章 “大塚保育法”：培养非认知能力及8个目标
幼儿阶段更要注重“培育” _141
在婴幼儿教育中培养孩子的“非认知能力”非常重要 _144
设定提高孩子“非认知能力”的保育目标 _154
尊重每一个孩子的个性 _156
为培养孩子的主体性而进行“让孩子思考的教育” _157
老师不要去训斥孩子、判断孩子的对错。要培养孩子
自我约束的能力 _161
“训斥”会引发“抑郁”和“愤怒” _164
活在AI 时代，“创造性”“想象力”是必不可少的 _166
“自我肯定感”会成为克服困难的力量 _169
思考能力、生存能力要通过“玩”来培养 _171
第四章 从物质到人文：用心打造4 种“环境”设定
“空间环境”“自然环境”会培养孩子的感性 _192
传统的节日活动同样以孩子为主体进行 _202
“人文环境”的设定——保育老师接触孩子的方式 _210
第五章 经营与策略：注重渗透保育理念
“承接保育项目”的商业模式 _241
“公共保育事业”的商业模式 _244
渗透大塚保育法的方式 _248
促进保育老师间的交流 _260
重视“多样性”，全员一起打造“理想之园” _263
第六章 蓝图与愿景：通过保育改变世界
追求“成长”和“变化”，坚持挑战的27 年 _269
为了解决社会问题，进军其他领域 _275
向世界传递理想的婴幼儿教育方法 _278
想向孩子展示——“梦想，是会实现的” _283
后记 _289
