成就学生未来的数学课堂：高阶思维培养的研究与实践

导言

节 高阶思维之于现今时代的重要性

一、 共识：将高阶思维培养作为现今教育改革的重要目标

二、我国任务：将高阶思维培养作为落实立德树人的重要内容

第二节 高阶思维之于数学教育的重要性

一、高阶思维培养是数学学科育人价值的重要体现

二、高阶思维培养是落实数学学科核心素养的重要途径

三、高阶思维培养是促进数学课堂教学转型的重要抓手

四、我国学生数学高阶思维培养依旧有较大提升空间

第三节 高阶思维视域下的数学课堂研究

一、研究对象

二、核心概念

三、研究目标

四、研究问题

五、研究思路

第四节本书结构

研究篇

章 高阶思维 外研究综述

节 高阶思维研究的脉络

一、 外研究发展

二、 外研究主题

第二节 高阶思维研究的内容

一、高阶思维的概念内涵

二、高阶思维的测量评价

三、高阶思维的影响因素

四、高阶思维的教学培养

第三节 外研究综述总结

一、有必要站在真实课堂的角度界定初中数学高阶思维

二、有必要对真实课堂中的学生高阶思维培养进行评价

三、有必要对课堂中高阶思维的培养开展多轮行动研究

第二章 面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架构建

节 高阶思维内涵框架构建的目的

第二节 高阶思维内涵框架构建的方法

一、核心概念的界定

二、内涵框架的构建过程

第三节 高阶思维内涵框架的初步构建

一、理论基础：扎根理论

二、数据收集

三、分析过程

四、分析结果

第四节 高阶思维内涵框架的检验修订

一、理论基础：德尔菲法

二、研究工具与过程

三、 轮德尔菲法

四、第二轮德尔菲法

五、修订结果

第五节 高阶思维内涵框架构建的总结

第三章 聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的研制

节 研制聚焦高阶思维培养的研究与实践工具的目的

第二节 聚焦高阶思维培养的研究工具