创新思维在教学中的应用

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目 录

前 言创新思维在教学中的应用会带来什么

第一章 创新意识 001

第一节 何为创新意识 002

一、创新意识 002

二、创新胆识 003

第二节 创新意识的作用 005

一、决定一个国家创新能力的精神力量 005

二、帮助学生进步，促进人才成长 006

第三节 如何培养创新意识 008

一、祛除心理惰性 009

二、打破思维定势 009

三、继承作为创新的起点 010

案例：STABLE 团队的“地铁小桌板”项目 011

第二章 从问题到答案，师生共育创新精神 013

第一节 如何发现问题 013

一、以否定的角度思考问题 014

案例：以否定的角度思考第一次世界大战爆发的原因 015

二、倾听更多的声音 017

案例：天台到底有多高？ 017

三、别忽略不起眼的细节 021

第二节 如何在答案中寻找创新点 022

一、创新的六个特点 022

二、加大无形拉力 023

案例：学术资源的搜集与利用 025

三、从需求出发，从答案中寻找创新的契机 027

案例：主动思考在课后练习中的实施探索 029

四、回味问题，延伸拓展 031

案例：基于发散性思维培养创新思维能力 033

第三节 创新精神 035

一、什么是创新精神 035

二、如何培养创新精神 036

案例：从问题提出到问题解决 037

案例：巧用自我反思工具 038

三、强化创新意识 040

第三章 如何进行学生创新思维训练 043

第一节 从日常培养创新思维 043

一、什么是创新思维 045

二、创新思维的障碍要素 046

第二节 如何培养创新思维 051

一、求同思维 051

二、逆向思维 052

三、发散思维 053

四、主动思考 054

五、学会拆分、整合 056

案例：精准拆分与整合 提取史料有效信息 056

第三节 用创新思维解决问题 059

一、“一日一设想，一日一疑问”创新思维的产生条件

—问题意识 060

案例：高中语文阅读教学中学生问题意识的培养

—以《百年孤独》（节选）教学为例 060

二、直觉的顿悟 064

三、角色互换法 066

四、相似结构法 068

案例：翻转课堂在教学中的运用 070

第四节 常用的创新思维方式 072

一、开拓式创新 072

二、升级式创新 073

三、差异化创新 074

四、组合式创新 075

五、移植式创新 076

六、精神式创新 076

七、破坏式创新 077

第四章 培养创新教学方法 079

第一节 维度变化的形式决定其功能 079

一、维度转换的类型 080

二、教学中能突破的维度 080

案例：构建以“倾听、串联、反刍”为核心的课堂 081

案例：屏幕上的师生互动 084

案例：基于“学写综述”，以任务导向促成整本书阅读 086

案例：增加体验环节，激活课堂探究内容 088

案例：构建真实情境，巧用类比准确构建电动势的物理概念 089

案例：创新作业设计，让艺术课堂创意无限—以《不到

园林怎知春色如许—走进中国园林》单元作业设计为例 092

第二节 去繁化简，直击主题 094

第三节 确定需求脉络，呈现基本特征 094

第四节 资源叠加，盒内创新 095

第五节 进行自我训练，提高创新能力 096

一、强化创造意识 096

二、优化知识结构及能力 097

三、学习创造原理 098

四、参与创造与实践 098

案例：实践中体验，探索中创新

—巡线小车项目设计与实践 099

案例：以 x 与 ??x 为先行组织者（比值定义原型）进行

比值定义复习归纳 104

后 记