| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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引 言 001
第一章 课题实施背景 005
第一节 弘扬和传承优秀传统文化的历史使命 005
一、古为今用——传承中华优秀传统文化 005
二、共产党人心学——新时代的新使命 007
第二节 扎实推进思想政治工作的宏观需求 011
一、学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想 011
二、推进“两学一做”学习教育常态化制度化 012
三、坚持“三会一课”党内组织生活基本制度 013
第三节 发展和壮大国有企业的实践探索 015
一、完善新时代国有企业的管理模式 016
二、内嵌并充实国企党建的工作内容 018
三、融合国企党建工作与生产经营活动 020
第四节 促成党员学习与成长的现实需要 023
一、党员的理想信念有所松懈 024
二、党员的自我学习和自我提升动力不足 029
三、党员淡忘自我角色定位 032
第二章 研究开展专题学习的目标与意义 037
第一节 推进课题工作的主要目的 037
一、在观念层面找到让大家想做合格党员的产品 038
二、促成合格党员标准的“学思用贯通，知信行统一” 039
三、打造培养党员的“健心房” 041
四、避免出现国企党建工作“两张皮”现象 042
第二节 心理学助力国有企业党建工作 044
第三节 可预期的理论与实践贡献 050
一、加强和完善国有企业党的建设工作 051
二、推进党建和业务工作的深度融合 053
三、切实履行党员的学习义务，帮助员工成长 054
第三章 总结归纳合格党员的内涵 056
第一节 合格党员行为特征的建模背景 056
第二节 建模方法的比较选择 058
一、与人格特征有关的建模方法 063
二、与行为特征有关的建模方法 069
第三节 党员行为特征模型的建立 073
一、文献资料收集 075
二、行为要素筛选 075
三、语义内容归类 077
四、数据模型探索 080
五、数据模型验证 084
第四节 党员落实行为要素的典型行为 087
一、典型行为分类 087
二、典型行为汇总 088
三、典型行为编码 089
四、典型行为使用 092
第四章 围绕特征模型收集汇编学习材料 094
第一节 学习材料收集汇编的思路 094
第二节 基于情景记忆的学习材料 096
第三节 基于语义记忆的学习材料 102
第五章 有层次地设计开展专题学习活动 107
第一节 党建学习活动设计思路 110
一、贯彻“三会一课”制度的党建活动设计 114
二、党建活动设计中的心理学与行为科学 119
三、党建活动设计中的循环进阶练习 127
第二节 “读、做、写、省”的日活动 131
一、日活动设计原理 134
二、日活动设计方案 138
三、日活动效果分析 143
第三节 “立、践行、顾”的周活动 147
一、周活动设计原理 149
二、周活动设计方案 154
三、周活动效果分析 158
第四节 深化总结的月活动 162
一、月活动设计原理 164
二、月活动设计方案 168
三、月活动效果分析 175
第六章 追踪检验专题学习效果 181
第一节 课题实施情况 182
第二节 学习效果评估方法 186
一、从学习时间角度评估效果 187
二、从行为“量”角度评估效果 191
三、从行为科学角度评估效果 193
第三节 效果评估的研究设计原理 196
第四节 研究变量的测量方式 204
第五节 学习效果评估情况 209
一、外显态度层面 211
二、内隐态度层面 218
三、行为层面 227
四、总结 236
第七章 专题学习附记 238
第一节 课题回顾 238
第二节 数说党建 250
参考文献 254
