外国教育经典解读

序

［古希腊〕柏拉图：《理想国》约前

教育是国家的事业

教育就是训练身体和陶冶心灵

［解读］

〔古罗马〕昆体良：《雄辩术原理》

儿童的发展和教育

如何学习阅读

做一个高明的教师

［ 解读］

〔法〕蒙田：《论对孩子的教育》

教育孩子是人类最重要而又最困难的学问

教育不是培养驮着书本的蠢材

要孩子锤炼心灵和锻炼肌肉

让孩子接受浅显易懂的哲学道理

［解读]

〔捷〕夸美纽斯：《大教学论》

通过教育去形成一个人

最佳的教育年龄

教学的三条原则

按年龄和字力区分的四种学校

【解读」

〔英］洛克：《教育漫话》

健康之精神寓于健康之身体

德行·智慧·礼仪·学问

儿童的好动与好奇心

使儿童爱好名誉

【解读」

［法］卢梭：《爱弥儿》

教育遵循自然

把孩子看作孩子

自然教育的目标

【解读」

［瑞士］裴斯泰洛齐：《葛笃德如何教育她的子女》

寻觅教学的规律

知识的三个来源

智育的三个要素

爱的教育

［解读」

〔德］赫尔巴特：《普通教育学》

教育者应该懂得教育科学

儿童的管理

教育目的和兴趣的多方面性

教学过程的四个阶段

训育与性格形成

【解读〕

［德〕福禄培尔：《人的教育》

人的教育就是激发和教导

游戏是儿童未来生活的胚芽

学校应该教什么

「解读」

〔德］第斯多惠：《德国教师培养指南》

教师的崇高任务

如何培养教师智力

教师课堂教学的五个原则

「解读」

［英］斯宾塞：《教育论》

制定课程的出发点

科学知识最有价值

「解读」

［美］杜威：《民主主义与教育》

教育即生长

兴趣观念在教育上的重要性

主动作业在教育上的地位

作为问题解决法的教学五步

〔解读」

［意］蒙台梭利：《童年的秘密》

儿童是一个社会问题

成人对儿童的压抑

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