| 作 者： | 施建农 |
| 出版社： | 科学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
前言
缩略语表
章 超常儿童的认知发展
节 超常儿童的信息加工速度发展
第二节 超常儿童的注意发展
第三节 超常儿童的记忆发展
第四节 超常儿童的执行功能发展
第五节 儿童心理折叠能力的发展
第二章 超常儿童的创造力发展
节 智力超常与常态学生技术创造性思维的比较研究
第二节 超常儿童与常态儿童的兴趣、动机与创造性思维的比较研究
第三节 创造力和智力关系的理论模型
第三章 超常儿童的社会性发展
节 超常儿童的自我概念发展
第二节 超常儿童的情绪发展
第三节 超常儿童的成就动机
第四节 超常儿童和常态儿童的学业表现
第四章 超常儿童的认知神经科学研究
节 超常儿童的注意资源分配效率
第二节 超常儿童抑制功能的电生理相关因素
第五章 其他超常儿童研究
节 处境不利的超常儿童
第二节 音乐超常儿童
第六章 超常儿童研究与教育
节 超常儿童研究
第二节 超常教育理论模型
第三节 超常教育模式——对超常儿童教育安置的思考
第四节 超常教育评估
参考文献
