美国基础教育公平演进研究：以理念与政策为视角

绪论

第一节 选题缘由

第二节 文献综述

第三节 核心概念的界定

第四节 研究内容与方法

第一章 普及初等教育时期的基础教育公平理念与政策

第一节 社会和教育背景

一 资本主义经济的发展

二 宗教信仰与美国文化

三 落后的教育状况

四 公立学校运动的兴起

第二节 以提倡公立教育为主导的基础教育公平理念

一 杰斐逊：教育是公民的基本权利

二 贺拉斯·曼：实行免费和普及的公立教育

三 巴纳德：普及教育和基础教育公平

第三节 以促进公立学校发展为核心的基础教育公平政策

一 各州的教育政策

二 联邦的教育政策

第四节 小结

第二章 发展和普及中等教育时期的基础教育公平理念与政策

第一节 社会和教育背景

一 经济的高速发展

二 民权运动与种族平等

三 公立小学的普及与公立中学的发展

第二节 以强调教育机会均等为主导的基础教育公平理念

一 杜威：民主社会与教育平等

二 科南特：教育机会的均等

第三节 以确保更大范围教育机会均等为核心的基础教育公平政策

一 “卡拉马祖诉讼案”的判决

二 《中等教育的基本原则》

三 《关于满足青年的需要》和《为了所有美国青年的教育》

四 “布朗诉托皮卡教育委员会案”的判决

五 《国防教育法》

第四节 小结

第三章 追求教育结果平等时期的基础教育公平理念与政策

第一节 社会和教育背景

一 经济发展中伴有危机

二 总统的频繁更换和政策不稳定

三 “新左派”的社会运动

四 联邦政府的作用日益增强

第二节 以关注教育结果和自由选择为主导的基础教育公平理念

一 科尔曼：关注教育结果平等

二 詹克斯：以教育凭证为基础的教育选择

三 罗尔斯：以正义为原则的教育公平

四 鲍尔斯和金蒂斯：教育复制社会的不平等

五 古德曼：公立学校制度并不公平

第三节 以提供补偿教育为核心的基础教育公平政策

一 《民权法案》

二 《初等和中等教育法》

三 《所有残疾儿童教育法》

……

第四章 突出教育优质和公正时期的基础教育公平理念与政策

第五章 为每一个学生提供成功机会时期的基础教育公平

理念与政策

结论

参考文献