隐性思想政治教育基本理论研究

序

导论

　一、问题的提出

　二、研究意义

　　(一)提升思想政治教育理论研究的科学水平

　　(二)促进思想政治教育学科的学科建设

　　(三)增强思想政治教育实践的教育实效

　三、研究路径

　　(一)研究定位

　　(二)研究论域

　　(三)研究思路

　　(四)研究方法

第一章　隐性思想政治教育的科学把握

　一、隐性思想政治教育的认识分歧

　　(一)方法论取向

　　(二)课程论取向

　　(三)资源论取向

　　(四)存在形态论取向

　二、隐|生思想政治教育的定位探讨

　　(一)几种定位的局限性分析

　　(二)存在形态论的认识定位

　三、隐性思想政治教育的内涵界定

　　(一)内涵界定的思路探讨

　　(二)界定内容及其内涵理解

　四、隐性思想政治教育的独特品性

　　(一)渗透性

　　(二)生活性

　　(三)开放性

　　(四)潜隐性

第二章　隐性思想政治教育思想的历史考察

　一、中国古代关于隐性思想政治教育的思想

　　(一)身教示范

　　(二)以乐化民

　　(三)熏陶化育

　　(四)笃行隆礼

　二、中国近现代关于隐睦思想政治教育的思想

　　(一)以情化德

　　(二)美育育德

　　(三)生活育德

　三、西方隐性思想政治教育思想的历史概览

　　(一)古希腊时期

　　(二)中世纪时期

　　(三)近现代时期

第三章　隐性思想政治教育的理论支撑

　一、马克思主义基本原理的理论奠基

　　(一)关于社会存在与社会意识关系的原理

　　(二)关于人的本质的学说

　　(三)关于人的自由而全面发展的学说

　　(四)关于社会实践的理论

　　……

第四章　隐性思想政治教育的存在类型

第五章　隐性思想政治教育的要素特性

第六章　隐性思想政治教育的过程探讨

第七章　隐性思想政治教育的支行机制

第八章　隐性思想政治教育的实践建设

主要参考文献

后记