| 作 者： | 郑新蓉 |
| 出版社： | 人民教育出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 教育改革 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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引言
上篇 百年教育改革的理性基础、特征与批判
第一章 理性自觉性与现代教育的产生和发展
第一节 理性自觉性与现代教育
一、关于“理性自觉性”的界定
二、现代教育的一般特征
第二节 现代教育发生的理性基础
一、西方现代教育理性产生的基础
二、西方现代教育理性的基本内容
三、现代教育改革与理性
第二章 中国现代教育初始阶段的理性建构和特征
第一节 中国现代教育的生成特征
一、快速照搬的半殖民地特征
二、外侮逼成的动力特征
三、批评和抗拒的心态特征
第二节 中国教育现代化早期的理性建构及特征
一、中国现代教育的早期理性启蒙
二、关于早期理性启蒙和教育改革的几个问题
第三章 1949～1976年教育改革的理性基础和特征
第一节 新中国初期的教育改革及其理性基础和特征
一、教育改革目标和方针的确立
二、新中国教育制度的建立及其特征
三、新中国初期教育改革的特色和理性的内在矛盾
第二节 “大跃进”时期的教育改革及其理性基础和特征
一、教育改革产生的时代背景
二、教育改革的内在动力和目标
三、教育改革的内容和重点
四、教育改革的性质和成效
五、教育改革的方法、途径和特色
第三节 “文革”时期的“教育革命”
一、“教育革命”的性质和任务
二、“教育革命”的非理性因素分析
第四章 毛泽东教育思想与中国教育现代化
第一节 毛泽东的教育改革思想
一、矛盾哲学是教育改革的方法论基础
二、教育转型的历史背景与教育改革主题
三、个人的教育经历与教育改革意向
第二节 毛泽东的教育民主化思想
一、教育民主化的目标
二、教育民主化的实质
三、教育民主化是社会主义的政治理想
……
第五章 新时期教育改革的理性基础和特征
下篇 教育热点问题的分析与反思
第六章 关于义务教育和教师教育的理性分析
第七章 几个教育热点问题的理性思考
第八章 反思与批判——面对挑战的教育理性
主要参考书目
后记
