| 作 者： | 章建跃 |
| 出版社： | 北京师范大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 各级教育 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第一章 课程与数学课程
1.1 课程概念与数学课程的概念
一、对课程概念的不同见解
二、对已有课程定义的评述
三、对数学课程概念的认识
1.2 课程类型与数学课程的设计方式
一、课程的类型
二、数学课程的不同设计方式
1.3 中学数学课程设计方法论界说
一、数学课程设计的内涵
二、中学数学课程设计方法论的含义
思考题
第二章 数学课程的现代发展
2.1 外国数学课程的百年发展简史
一、20世纪以前的课程
二、数学教育近代化运动
三、数学教育现代化运动
四、回到基础
五、问题解决
六、“大众数学”运动
2.2 中国数学课程的百年发展简史
一、1949年以前的中学数学课程
二、1949年以后的中学数学课程
2.3 国外中学数学课改的新动向
一、美国数学课程的最新发展
二、英国数学课程的最新发展
三、法国中学数学课程改革动向
四、德国中学数学课程改革动向
五、日本数学课程的改革与发展
六、俄罗斯数学课程的改革与发展
2.4 我国新世纪中学数学课程改革
一、《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》简介
二、《普通高中数学课程标准（实验）》简介
2.5 变革中的思考
一、关于课程目标
二、数学课程内容——保持高标准
三、正确理解“螺旋上升”的原则
四、如何把握数学课程结构体系的创新
五、如何理解和把握联系实际问题
六、如何真正减轻学生负担
七、处理好继承与发展的关系
思考题
第三章 中学数学课程的基础
3.1 数学课程的客观基础
一、社会与数学课程
二、学生与数学课程
三、数学知识与数学课程
四、“三因素”的协同作用
五、“育人为本”的课程思想
……
第四章 数学课程目标
第五章 数学课程的编制
第六章 数学教材编制的理论
第七章 数学教材编制的实践
第八章 中学数学教材编制个案研究
参考文献
后记
