| 作 者： | 郑金洲 |
| 出版社： | 华东师范大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 中国教育 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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前言
一、教育学的困境与探索
（一）教育学面临的困境
1.原创体系的缺失
（1）原创体系缺失的表现
（2）原创体系缺失的原因
2.专业界限的模糊
3.学术传统的中断
4.学科立场的摇摆
（1）其他学科抑或教育学
（2）引介抑或本土
（3）“科学”抑或“艺术”
5.发展价值的迷失
（二）教育学的学科立场
1.本土立场
（1）本土化在中国
（2）教育思想的本土化
（3）本土化的诉求
2.实践立场
（1）教育理论的实践特点
（2）教育理论走向实践的历史回顾
（3）教育理论走向实践的现实路径
3.生命立场
（1）“生命”是什么
（2）教育学视野中的“生命”
（3）以生命为核心的教育学体系的构建
4.非决定论立场
（1）决定论与非决定论
（2）对决定论的批判
（3）教育的非决定论立场
（三）教育学的理论建构
1.教育学理论建构的使命
2.教育学理论建构道路的探寻
（1）引入复杂科学的视野
（2）探索独特教育理论思维
……
3.“发展教育学”的创生
论文索引
二、科学发展观视野下的教育
三、教育与和谐社会
四、教育法制与教育法规建设
五、农村义务教育
六、城市化与教育
七、基础教育改革论争
八、课程实施
九、课程管理与课程领导
十、教学模式与教学策略
十一、教师职业倦怠与心理问题
十二、师德建设
十三、网络道德建设
十四、美育思想与实践
十五、校长专业化
十六、校本教研
十七、教育叙事
十八、国际教育理论引介
后记
