内容简介
《思维训练故事园》简介 一、《思维训练故事园》的编写目的《思维训练故事园》是一本训练幼儿语言能力、想象能力，特别是训练幼儿思维能力的画册。故事教育能发展儿童的思维是众所周知的，但是，它能发展孩子思维的哪些方面？讲什么样的故事，用什么样的讲法才能使孩子的思维获得更佳的发展？才能使孩子的语言能力和想象能力也获得更佳发展？故事的内容、形式和教法怎样才能适合于不同年龄孩子的心理特点？这些重要问题，在我国家庭教育和幼儿园教学中一直未能得到解决。我国目前出版的儿童故事读物大多是把古今中外的一些神话、传说、童话、寓言等收集在一起，让家长或教师笼统地讲给孩子听，其中许多故事的词汇、句式、篇幅、叙述方式和情节内容不符合幼儿心理发展的特点，选编的故事也不具有直接对孩子进行序列化思维训练的功能，故事教育缺乏科学化。《思维训练故事园》就是为解决故事教育科学化问题而编写的。它既适用于幼儿园教学，又适用于家庭对幼儿进行早期智力开发。二、《思维训练故事园》的特色将语言能力训练、想象能力训练和思维能力训练融为一体，特别是能有序列地训练幼儿的思维，是这套画册最突出的特色。《思维训练故事园》是以儿童心理学为依据编写设计的。故事直线叙述，语言简洁流畅，情节集中，篇幅短小，角色数量少，时空转换少，无论是故事的编写还是教法与提示的设计，都符合学前儿童的心理发展规律。训练儿童思维可以有各种不同的角度，《思维训练故事园》主要是训练幼儿的思维方式。思维方式的发展是思维能力发展的基础。幼儿的思维方式具有以下几个特点：①对事物之间的因果关系缺乏准确的理解，常常只凭两件事现象上的接近，就误认为是因果关系，瑞士心理学家皮亚杰称之为“现象主义”。②从自我中心的角度思考问题，常常表现出一种不可逆的“我向思维”。具体地说，就是很难站在对方的角度看待自己的观点，很难站在与自己看法相反的角度去思考问题。③不能同时思考同一情景中的两个以上的因素，做一件事情常常是顾此失彼。④不理解某一事物的特点在不同的背景下会产生变化，即不理解事物的相对性。⑤在思维中，常常只注意直观的眼前效果，缺乏对行为的远期效果的注意和思考。⑥缺乏对事物正反两个方面的理解。一般只思考事物的正面，不注意思考它的反面。⑦不会辩别事物的主要方面和次要方面，不理解事物的性质应该由它的主要方面来确定。幼儿思维方式的上述特点主要是由认知的中心性和思维的具体形象性所决定的。在他们的思维过程中，上述的七个特点互相渗透、...
