数字化校园

前言

第1章 不能适应IT化的大学将无法生存

因特网上诞生虚拟研究生院

数字化校园的出现

彼此互异的IT化的目的和方向性

实现“开放式教育”的手段

通过网络与社会合作的大学

适应产业界需要的终身学习事业

学术数据库是“知识”的宣传工具

多媒体的利用停滞不前令人意外

在日本的大学里有可能兴起IT革命吗？

第2章 进入日本的美国大学

由美国大学带来的“黑船”效应

不断扩展的“网络留学”的机遇与可能性

产业界流行的网络学习

登陆日本的远程MBA课程

八成以上的美国大学参与网络教学

美国远程教学的必然性

职业教育的潜在需求增高

由欧共体看到的欧洲教育概况

第3章 数字化校园使大学职能得到扩充

数字化为学校带来新职能

利用网络环境实施的四种事业

网络型教学1——利用卫星的实时双向教育交流

网络型教学2——[DVD+卫星+BBS]系统

网络型教学3——[BBS——点播式]系统

与海外的合作1——语言学·对异文化理解的教学课

与海外的合作2——与美国的商务学院进行的国际共同授课

对区域社会的贡献——产官学的共同社区网络

终生学习职能的强化——面向社会人士的电脑化校园

第4章 商务模式的虚拟大学

虚拟大学的四种模式

世界主流是数字化联合

日本急速发展的“大学联合”动态

虚拟大学联合的实践形态

形成产学联合的早稻田大学DCC

日本也诞生了“单独型”虚拟校园

数字化校园能成为实业吗？

前途光明的“B2B”“C2C”模式

第5章 统一校内意见和完备推进体制

第6章 数字化校园和行政、产业界的伙伴关系

后记