梦未央：四十五载教育生涯回望

第一章 慢拭浮尘往事

一 麓湖飘雪

二 屈洞定格

三 岗顶转型

（一）立足岗顶

（二）凤凰涅槃

（三）自强不息

（四）天道酬勤

（五）更上层楼

（六）转型发展

第二章 春风秋月话桃李

一 重逢灯火阑珊处

（一）一块可以燃烧的乌金

（二）一个近乎传奇的尖子

（三）一盒没有启用的印章

二 却话当年青涩时

（一）老师，教教我

（二）如果可以重来

（三）你有备过课吗

三 初心未改冬复夏

（一）激情还在燃烧

（二）课堂依旧热闹

（三）感情一样真挚

四 更羡春蚕吐缁丝

（一）“红烛”意象——关于教育本质

（二）“变”与“不变”——关于教师职业

（三）“栽盆景”与“雕牛骨”——关于教育美学

（四）是“教育+互联网”还是“互联网+教育”——关于互联网时代的教育

附录

这，并不是一个传奇故事

审美过程与教育过程的比较分析

论课堂教学的引力、活力和魅力

漫话“德育的理由”

第三章 但教语文皈本文

一 春色关不住——我的语文教学生涯

（一）柴扉谢客原虚掩

（二）春色满园任流连

（三）恨见苍苔印屐齿

（四）求得红杏倍爱怜

二 曲径通幽处——关于现代汉语教学

（一）注入鲜活情趣

（二）找出结构规律

（三）学会他山攻玉

三 但凡寻三味——关于阅读教学

（一）“三味”源流考

（二）课堂互动的韵味

（三）字里行间的意味

（四）心灵深处的回味

四 务求活水注——关于作文教学

（一）容下天光云影

（二）掘出源头活水

（三）自留半亩方塘

附录

同义词的微妙差别

“点化”与“翻新”

漫谈修辞

师生漫话（一）

师生漫话（二）

触类旁通，以他山之石攻玉

第四章 抚卷沉吟治校时

一 我且淡定耕耘

（一）合力发新枝

（二）同心育芳华

（三）围坐说丰年

二 坐看云卷云舒

（一）突如其来的变故

（二）特别的“教师节”

（三）校园事件

（四）学校转制

附录

漫谈班主任的教育智慧——结合几个案例分析

执行力透视

名牌公立学校介入民办教育的现象透视

后记