教育技术学

　　龚朝花，北京师范大学教育技术学院博士在读，主要研究领域为中小学教育信息化，数字化学习资源与未来教育。研究成果包含在《电化教育研究》、《中国电化教育》和《开放教育研究》等期刊和国际会议上发表论文16篇（CSSCI论文4篇，EI检索论文7篇）；参编4本书籍；获取计算机软件著作权1项（2009SR07106）。学术活动经历包含多次参加境内外（新加坡、日本、加拿大）学术交流活动并做主题发言。

《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》针对成人教育和继续教育学生编写，是教育技术学的入门教程，旨在为学生阐述现有教育技术学的基本领域范围、内容，也反映了近两年国内外教育技术最新发展动向以及最新热点。因教育技术学是一门理论与实践相结合的课程，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》理论学习与实践并重，基本上涵盖了本学科的目的任务、发展历史、性质特点、概念定义、对象范畴、理论基本原理、实践领域和研究方法等各个方面。《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》共分为九章，前三章偏重于基本理论，第一章主要阐述教育技术的基本概念及历史沿革和意义。第二章阐述教育技术学的理论与技术基础。第三章介绍教育技术的核心———教学系统设计。从第四章开始，《21世纪高等继续教育精品教材·教育学系列：教育技术学》逐渐向实践部分倾斜。第四章阐述了教育信息化的内涵以及教育资源的获取与管理，并介绍了21世纪以来几个影响巨大的教育信息资源项目。第五章阐述了媒体的含义，以及如何根据需求利用技术选择和开发教学媒体。第六章阐述了教育技术的另一个重点———教学评价，包括其内涵、典型评价方法和比较著名的信息化教学评价案例。第七章介绍既属于教育技术大范畴，但又与教育技术学相对独立的现代远程教育。第八章介绍教育技术领域目前最新技术的应用，包括虚拟现实、人工智能、云服务、物联网技术等。第九章是现代教育技术的实验内容，直接指导学生动手进行教育技术实验。