| 作 者： | 罗斯·格林 |
| 出版社： | 天地出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 家庭教育 亲子关系 育儿?早教 早教/亲子互动 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
chapter1 角色困惑——摒弃棍棒教育后，如何与孩子建立合作伙伴关系
汉克家——为什么每天早晨都像是世界末日似的，难道就不能轻松一点吗？
chapter2 出现矛盾——父母 重要的角色：做孩子的伙伴和帮手
矛盾初现：噘嘴、骂人、摔东西，都是孩子需要帮助的信号
你的角色：请重视矛盾出现的根源
结果：你的反应，将决定是否能成为孩子的伙伴
泰勒家——一边是叛逆的女儿，一边是紧张焦虑的妻子，到底该支持谁？
chapter3 一切如常——偏见不能解决矛盾，如何看待问题儿童
关键主题：面对问题儿童，你需要积 的立场和明确的思路
布兰顿家——打孩子一顿就能解决问题？我和他的想法不一样！
chapter4 你的选择——面对问题，常见方案ABC
解决方案：单方面解决、共同解决、静观其变
方案A：单方面解决问题
泰勒家——母女因为应不应该汇报行踪大吵一架，母亲决定对女儿实施禁足令
方案B：共同解决问题
方案C：静观其变
汉克家——尼克还是不会写作文，我一个词一个词地慢慢来，可是总觉得哪里不对了
布兰顿家——历史考试不及格，而且还不愿意让我的男朋友帮他复习功课，到底是为什么呢？
chapter5 共同解决问题—— 协商三部曲：将心比心、界定问题、邀请
将心比心：善于倾听并理解孩子的心声
界定问题所在：真正的影响力
邀请：共同解决问题
汉克家——亲密交谈了解了女儿的心事，事情顺利解决；为什么和儿子的交谈就没有效果呢？
chapter6 技术支持——想共同解决问题，还有什么事情是不能做的
汉克家——尝试使用方案B 先解决孩子之间的问题
泰勒家——深夜交谈，和妻子就孩子的问题进行讨论，感受妻子的焦虑
chapter7 家长的焦虑——如何缓解在建立伙伴关系时 大的阻力
汉克家——再次和女儿交谈，说服她和哥哥一起来解决彼此的问题
泰勒家——父亲和女儿展开关于行踪的话题，了解女儿心中抵触的关键，试着当妻子和女儿的信使
chapter8 持久的伙伴关系——如何应对不同成长阶段孩子们常见的矛盾挑战
婴儿期：喂养、睡眠和自我安抚
学步期/ 入园（幼儿园）前：如厕训练
入园（幼儿园）后：与父母分离
小学：学业、课堂表现
青春期早期：人际交往、校园欺凌
青春期：酒精和性
大学及以后：依然需要一个合作伙伴
布兰顿家——决定用自己的方法帮助儿子补习历史，和男友爆发冲突
汉克家——把孩子聚集在一起，互相协商，安排出 合适的时间表，达成一致
泰勒家——三个人坐在一起，决定按照父亲的办法试着解决行踪的问题
chapter9 愿景蓝图—— 通过合作解决问题，父母和孩子会收获哪些人性中积 的品质
通过方案B培养的品质：同情心、换位思考、理解他人的行为
布兰顿家——和儿子制订补习历史数学的计划，男友保证不愉快的事情不会再发生
汉克家——方案B实施之后效果显著，决定继续尝试
泰勒家——三方交谈后妻子初次尝试接触女儿，希望通过努力能够改变母女相处模式
chapter10 合作式育儿法——做孩子的伙伴和帮手，你真的做好准备了吗？
