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章 绪论
一、“双带头人”的内涵与界定
二、“双带头人”的生成理路
三、“双带头人”的功用
四、“双带头人”的主要任务与要求
五、“双带头人”的工作要点
六、相关的研究概述
七、研究的意义与方法
八、主要内容与框架
第二章 高职院校“双带头人”培育工作的理论思考
节 高职院校“双带头人”培育工作的现状
一、队伍文化素质高、职称高
二、群众基础好、思想道德品质高
三、意愿度不高、党务不熟悉
第二节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题
一、培训方案缺乏长期系统性，培训成效不显著
二、工作积极性不高，头雁效应不明显
三、党建与业务融合度不够，党建创新性不足
第三节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题的原因分析
第四节 “双带头人”的培育路径思考
一、“双带头人”培育工作具有的自身优势
二、“双带头人”培育工作存在的自身劣势
三、“双带头人”培育工作的外部助力
四、“双带头人”培育工作的外部阻力
五、构建“双带头人”培育路径
第三章 高职院校“双带头人”培育工作的实践探索
节 支部自身建设
案例1 “双带头人”工作室创建模式
案例2 创建全国样板支部申报书
案例3 创建福建省党建工作品牌
第二节 党建+育人体系
案例4 课程思政育人
案例5 思政微课堂育人8堂课
案例6 校企双元育人
第三节 党建+系部管理
案例7 二级院系管理的思考与实践
案例8 二级院系人财物管理
第四节 党建+教学改革
案例9 党建+教学改革
第五节 党建+科学研究
案例10 党建+科学研究
第六节 党建+技术服务
案例11 党建+技术服务
第七节 党建+文化传承
案例12 党建+文化传承
第四章 “双带头人”的自我修炼——从《拾麦者》到《向日葵》
一、“双带头人”培育之术：五化一融
二、“双带头人”培育之道：知行合一与致良知
三、“双带头人”培育的术与道
第五章 结语
