心智化手册

作　者：	安东尼·W 贝特曼彼得·冯纳吉
出版社：	重庆大学出版社
丛编项：
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标　签：	暂缺

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
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作者简介

　　本书是心智化研究和应用的大型工具书。书中介绍了心智化的基本概念、理论基础，治疗框架、有效性评估，并详细介绍了心智化在治疗抑郁症、创伤后应激障碍、物质滥用、边缘型人格障碍、反社会人格障碍等领域的应用。心智化是目前比较流行的心理治疗方法，其特点是在整合了精神分析、客体关系中的有益成分的基础上，发展出了一种以关系为导向的，以患者为中心的新型治疗方法。该治疗方法，不仅可以促进患者的心智化能力，而且可以对后期的治疗进行更准确的量化评估。

内容简介

[英] 安东尼·W.贝特曼（Anthony W.Bateman）伦敦大学学院客座教授，哥本哈根大学心理治疗兼职教授，伦敦安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心顾问。[英] 彼得·冯纳吉（Peter Fonagy）伦敦大学当代精神分析与发展科学教授，伦敦安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心首席执行官。译者简介吴明霞，西南大学心理学部应用与临床系副教授。中国心理学会注册督导师（D-18-014），中国心理卫生协会精神分析专委会第五届常务委员，重庆心理学学会精神分析专委会主任，英国伦敦安娜·弗洛伊德国家儿童和家庭中心认证青少年心智化治疗师。长期从事心理动力及心智化方向的心理咨询临床实践、教学和科研。代表译著《动力取向心理咨询和治疗技术》《反思性父母——理解孩子的内心世界》，专著《社区戒毒人员心智化干预的理论与实务》。

图书目录

第一部分　临床实践导论及概述 …………………………………………………………003 需要一个发展的交互模型 ………………………………………………006

社会认知的发展 …………………………………………………………007

心智化：一个多维建构 …………………………………………………020

抑制心智化的后果：再现内部心理状态的前心智化表征 ……………033

“改变心理”：心理治疗、改善了的心智化和大脑 ……………………035

治疗启示 …………………………………………………………………040

总　结 ……………………………………………………………………043

推荐阅读 …………………………………………………………………043 心智化的评估 ………………………………………………………045 依恋、心智化和压力中的个体差异 ……………………………………047

关系特定的心智化和心智化的人际特性 ………………………………053

结构式评估心智化 ………………………………………………………055

心智化的非结构式评估 …………………………………………………059

结　论 ……………………………………………………………………065

推荐阅读 …………………………………………………………………065 基本模型之个体治疗技术…………………………………………067 不担忧和不知道 …………………………………………………………068

治疗会谈中的情感亲近 …………………………………………………069

反向移动 …………………………………………………………………071

干预过程 …………………………………………………………………072

结　论 ……………………………………………………………………081

推荐阅读 ……………………………………………………………………………082 团体治疗技术…………………………………………………………………083 并行心理治疗 ………………………………………………………………………085

团体的焦虑和心智化 ………………………………………………………………089

团体分析与心智化治疗 ……………………………………………………………090

心智化团体治疗 ……………………………………………………………………091

结　论………………………………………………………………………………110

推荐阅读 ……………………………………………………………………………111 心智化家庭治疗………………………………………………………………113 在关系背景下心智化的优势 ………………………………………………………116

心智化中的困难 ……………………………………………………………………117

心智化家庭治疗的会谈结构 ………………………………………………………121

形成假设和制订方案 ………………………………………………………………123

治疗工作：五步干预技术 …………………………………………………………124

心智化当下时刻 ……………………………………………………………………127

提升心智化的活动 …………………………………………………………………129

会谈间期的活动和任务 ……………………………………………………………132

结　论………………………………………………………………………………133

推荐阅读 ……………………………………………………………………………134 蕴含心智化的儿童精神分析 ………………………………………………137 发展上的考量 ………………………………………………………………………139

目标人群 ……………………………………………………………………………142

理论框架 ……………………………………………………………………………144

深思失败且需要同辈督导 …………………………………………………………145

治疗师对儿童及其重要他人的立场 ………………………………………………147

儿童的心智化治疗：技术 …………………………………………………………152

总结………………………………………………………………………………166

推荐阅读 ……………………………………………………………………………167 短程治疗………………………………………………………………………169 心智化视角下的短程干预 …………………………………………………………172

对病人进行心智化教育 ……………………………………………………………175

心智化练习 …………………………………………………………………………178

关于过程和内容的注解 ……………………………………………………………202

临床工作者的心智化挑战 …………………………………………………………202

总结………………………………………………………………………………207

推荐阅读 ……………………………………………………………………………208