儿童青少年焦虑：发生与预防

　　杨智辉，男，江西宜丰人，教授、博士生导师、北京市社会心理工作联合会副会长、北京市社会心理学会理事。毕业于北京师范大学心理学院，获临床心理学博士学位，现任北京林业大学人文社会科学学院副院长，主要从事心理咨询与治疗和生态心理学研究。在SSCI和CSSCI等收录的期刊上发表学术论文60余篇，主编和参编书籍10余本。崔伟，女，河北唐山人，北京林业大学人文社会科学学院在读博士生。主要研究方向为家庭及自然环境与儿童青少年发展适应。在Journal of Child and Family Studies、Fronties in Psychology以及《中国特殊教育》等国内外期刊上发表学术论文3篇。

焦虑是人类群体中普遍存在的情绪问题，几乎所有人都经历过。焦虑是一种对未来过分担忧并伴有生理性紧张的躯体症状和退缩等行为反应的消极情绪问题，其本质是对未来的不确定性感到不安。焦虑多发病于童年期和青少年期，若不加干预可能会发展成焦虑障碍，并一直持续到成年期，严重影响成年后的正常生活。社交焦虑、公众演讲焦虑、考试焦虑、学习焦虑、健康焦虑、广泛性焦虑、分离焦虑、智能手机成瘾焦虑、体育表现焦虑和体象焦虑常见于儿童青少年群体。儿童青少年焦虑的发生、发展是遗传因素、家庭环境、学校环境、社会环境以及个体自身特征共同作用的结果。因此，在预防与干预儿童青少年焦虑时，应该从家庭、学校、社会以及儿童青少年自身因素着手，找到与儿童青少年焦虑发生、发展有关的风险因素，并采取恰当的方法进行预防和干预。《儿童青少年焦虑：发生与预防》共三篇。在首篇中，我们将介绍焦虑的内涵、十种常见于儿童青少年群体的焦虑以及焦虑对儿童青少年的影响等内容。在第二篇中，我们将从遗传因素、生物学因素、神经解剖学基础、家庭环境、学校环境、社会环境以及儿童青少年自身特征等方面探讨儿童青少年焦虑的发生基础。在第三篇中，我们将阐述常用于评估儿童青少年焦虑的有效方法和指标，并且对预防儿童青少年焦虑的有效模式进行初步探索。最后，在附录中，《儿童青少年焦虑：发生与预防》详细介绍了预防个体焦虑的团体治疗方案，以供读者参考。