| 作 者： | 李腾子 |
| 出版社： | 北京大学医学出版社有限公司 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
●第一章引论001
第一节“时”与“势”的产物：医学人文教育的时代背景001
第二节研究视域：师生互动与医学人文教育的“有效性”005
第三节研究回望：关于医学人文与师生互动的讨论007
第四节理论取向与实践价值023
第二章研究设计与分析框架029
第一节概念界定029
第二节理论视角033
第三节研究方法043
第四节分析框架051
第三章医学人文教育的历史、内涵与特征061
第一节中西方医学人文教育的发展与变迁063
第二节医学人文教育的内涵探析068
第三节医学人文教育的专属性特征072
第四章疏远型学生与师生互动缺失082
第一节疏远型学生的认知和态度082
第二节互动缺失状态下的医学人文教育087
第三节退出与再进入：互动缺失状态的持续和改善090
第五章中间型学生与师生弱互动097
第一节中间型学生的认知和态度097
第二节弱互动状态下的医学人文教育102
第三节呼吁与回应：弱互动状态的再强化106
第六章亲密型学生与师生强互动109
第一节亲密型学生的认知和态度109
第二节强互动状态下的医学人文教育113
第三节信任与忠诚：强互动状态的巩固116
第七章医学生内部分化与师生互动的形成122
第一节注意力分配机制：医学生行动的内在逻辑123
第二节特征同质性与结构平衡化：师生互动的获得机制128
第八章结论与讨论135
第一节研究结论与展望135
第二节开展医学人文教育的若干建议141
第三节延伸讨论：专业教育中如何开展人文教育？144
后记149
