内化视域下高校德育研究

绪论

第一节 问题的提出及研究意义

一 问题的提出

二 研究的意义

第二节 国内外研究现状

一 国外研究综述

二 国内研究综述

第三节 研究思路与研究方法

一 研究思路

二 研究方法

第四节 研究重点和创新

一 研究的重点

二 研究的创新之处

第一章 道德内化：高校德育的逻辑起点

第一节 道德内化的学理解读

一 道德内化概念的理解

二 道德内化的基本要素

三 道德内化的基本特征

四 道德内化的基本类型

五 道德内化的主要影响因素

第二节 高校德育始于道德内化

一 德育概念的界定

二 道德内化是高校德育的起始阶段

第三节 高校德育内化的价值探寻

一 内化是增强高校德育实效性的基础

二 内化是促进个体品德完善的必要条件

三 内化是应对高校德育现实挑战的需要

第二章 不同视角道德内化的理论借鉴

第一节 心理学视角的道德内化

一 道德内化的心理因素及作用

二 道德内化的心理结构及功能

三 道德内化的运行阶段及状态

四 当代大学生道德内化的心理冲突

第二节 教育学视角的道德内化

一 内化是德育过程的第一次飞跃

二 内化是主体间的互动过程

三 内化与教育的辩证关系

第三节 伦理学视角的道德内化

一 内化范畴在伦理学中的特殊地位

二 义务和良心是道德内化进程的阶段

三 荣誉、善美和幸福是道德内化的动力

第三章 高校德育内化的现实考量

第一节 高校德育内化存在的主要问题

一 德育内化主体自身的问题

二 德育内化目标知性化

三 德育内化客体非人本化

四 德育内化方法单一化

五 德育内化评价机械化

第二节 高校德育内化存在问题的原因

一 学校教育的偏差对德育内化的负面作用

二 学生自身素养对德育内化的消解削弱

三 社会环境变化对德育内化的消极影响

四 不良家庭氛围对德育内化的错误导向

第四章 高校德育内化的路径选择

第一节 内化视角下高校德育的理性思考

一 道德可教性辨析

二 道德教育的道德性论证

三 道德观念和“关于道德的观念”区分

第二节 高校德育内化路径建构的基本设想

一 发挥学生主体性，立足德育服务实现道德内化

二 坚持德育以内化为基点，实施道德内化策略

三 坚持德育回归生活，加强道德内化现实性

四 坚持德育方法立足实践，增强道德内化实效性

五 坚持德育评价以内化实效为目标，完善道德内化

结语

参考文献

后记