凭什么让学生服你：极具影响力的日常教育策略

写在前面的话

怎样才是学生心目中真正的好老师 再版前言

守住师德这条底线 前言

让学生“服”，老师需要练好内功 第一章

教师的人格魅力让学生佩服 “亲其师，信其道。”这里的“亲”不是指亲情、亲近、亲爱，学生对老师的“亲”更多的是一种由衷的佩服。而真正赢得学生佩服的，是老师深刻的文化底蕴和人格魅力——这需要我们在学习中不断积累，在实践中不断修炼。 教师首先应该是学生的榜样 德——师之魂 学会做一位“磁石”式的老师 教会孩子做人 反思“学生不喜欢什么样的教师” 第二章

平等、真诚与理解的方式让学生信服 “亲其师，信其道。”学生凭什么信你所传之道？为什么同样的“道”有些却不被学生所接受？因为他们是孩子，孩子的特点是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老师的真诚与理解，才会对你所传之道有发自内心的信服。 师生间理解的“时间差” 如何正确面对学生的“差” 教育不是填满水桶，而是点燃火焰 抓住青春期教育的契机 “小题大做”与“大题小做” 评语：最大限度地发挥与学生交流的影响力 第三章

高明的教育方法让学生折服 “亲其师，信其道。”为师者，让学生亲、让学生信，靠的是“内功”，而深厚的内功又一定表现为高明的、为学生所接受的教育方法。方法得当，即使是批评，他们也会心悦诚服。 对特殊事件的“艺术性”处理 “强刺激”也要因人而异 尊重个性，因势利导 响鼓也要重槌敲 上好开学第一课 主题班会的点睛之笔 青春期性健康教育实录 第四章

爱的温暖与滋润让学生心服 “亲其师，信其道。”学生“亲其师”是有条件的，那就是首先感受到了师恩、师爱。与伟大的母爱相比，真情的师爱，温暖与滋润的是孩子们的心，而心花绽放才是最美丽的。 用真情抚平学生受伤的心 对教育过程的品味和思考 为学生找回心理上的平衡 爱的回馈 一定要杜绝老师对学生的心理伤害 思考的声音——中小学公开课可以休矣