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在课堂中诗意地成长
《发现现代诗歌的结构美》教学实录
《老人与海》教学实录
《汉字之美》教学实录
《赤壁赋》教学实录
《奇妙的对联》教学实录
《沁园春长沙》教学实录
《曹操献刀》教学实录
《我爱记歌词》教学实录
《琵琶行》教学实录
《肖像描写》教学实录
《张衡传》教学实录
《将进酒》教学实录
《雷雨》教学实录
《林教头风雪山神庙》教学实录
《归园田居》教学实录
《长恨歌》教学实录
《故都的秋》教学设计
《记梁任公先生的一次演讲》说课稿
慷慨沉吟，心忧天下——《短歌行》教学设计
在教研中诗意地成长
师徒对话之一：语文课的文化视野
师徒对话之二：语文课的源头
师徒对话之三：语文课的动态生成
师徒对话之四：语文课的写实与写意
师徒对话之五：语文课的生命叩问
师徒对话之六：名师印象
师徒对话之七：好的语文课是一首诗
师徒对话之八：如何坚守语文课的本色
师徒对话之九：语文课的咒语
且看作文如何“发展”
以形观神，极尽其妙——经典肖像描写比较谈
《鸿门宴》教学反思
找到兴趣点激发学习热情
《灯下漫笔》教学案例
高考科技文阅读试题分析及应试策略
在感悟中诗意地成长
让“诗意，，沁人语文课堂——读董一菲老师《仰望语文的星空》
我读《世说新语》
大师未远，薪火承之——名家大师课堂之断想
豪放并蒂：天才之情与英雄之志——《念奴娇赤壁怀古》与
《永遇乐京口北固亭怀古》教学随感
我看校本教材——一位语文教师关于校本教材的思考
水亦悠悠，情亦悠悠——巧探《词七首》中的源头恬水
读课一
读课二
读课三
读课四
读课五
读课六
读课七
读课八
读课九
读课十
后记
我们在路上
