新中国高校思想政治理论课程体系演进研究

**章 绪论

一、问题的提出

二、研究的价值

三、研究综述

四、研究思路与方法

五、主要研究内容

六、研究创新与不足

第二章 新*国高校思想政治理论课程体系设置的历史渊源

**节 *国传统的德化主义教育

一、*国古代伦理道德教化传统

二、近代国民党统治下的三民主义教育

第二节 新民主主义革命时期*国共产党的思想政治教育

一、新民主主义革命时期*国共产党思想政治教育的历程

二、新民主主义革命时期*国共产党思想政治教育的主题

三、思想政治教育系统化、课程化的滥觞

四、新民主主义革命时期*国共产党思想政治教育的基本经验

第三章 苏联化的“52体系”

**节 “52体系”产生的背景

一、教育方针的革故鼎新

二、思想改造运动

第二节 “52体系”的形成

第三节 “52体系”的课程设置

一、课程门类

二、课程比例

第四节 “52体系”的课程内容

一、编译讲授提纲

二、编译教学大纲和教材

第五节 “52体系”的课程实施与评价

一、课程实施

二、课程考核的“*一标准”

小结

第四章 初步*国化的“61体系”

**节 “61体系”产生的背景与形成

一、政治思想上“不断革命”

二、“61体系”的形成

第二节 “6l体系”的课程理念及其设置

一、日益“左”倾的课程理念

二、“*国化”改造的课程设置

第三节 “61体系”的课程内容

一、自主编选教材

二、课程要为政治斗争服务

第四节 “6l体系”的课程实施及其评价

一、课程实施

二、考试的取消

小结

第五章 拨乱反正的“过渡体系”

**节 “过渡体系”产生的背景与形成

一、“文革”后教育界的思想变动

二、“过渡体系”的形成

第二节 “过渡体系”的课程设置

一、课程门类与组织机构

二、课程比例

第三节 “过渡体系”的课程内容

一、“有教学大纲、无统编教材”

二、着重进行四项基本原则的教育

第四节 “过渡体系”的课程实施及其评价

一、课程实施

二、考试考查制度的恢复与补考的实行

小结

第六章 初具“两课”形态的“85体系”

**节 “85体系”产生的背景与形成

一、改革开放与反对资产阶级自由化

二、“85体系”的形成和调整

第二节 “85体系”的课程设置

一、课程科目与门类

二、课程比例

第三节 “85体系”的课程内容

一、教学大纲

二、教材建设

第四节 “85体系”的课程实施与评价

一、课程实施

二、考试制度改革与德育考评办法

小结

第七章 走向成熟的“跨世纪体系”

**节 “跨世纪体系”产生的背景与形成

一、国内外环境的世纪变动

二、“跨世纪体系”的形成

第二节 “跨世纪体系”的课程设置

一、课程门类与科目

二、课程比例

第三节 “跨世纪体系”的课程内容

一、课程基本内容

二、教学基本要求

三、课程管理与教材

第四节 “跨世纪体系”的课程实施

一、教学方法与手段

二、强化实践环节

三、教师队伍建设

小结

第八章 高校思想政治理论课程体系的演进逻辑与得失

**节 高校思想政治理论课程体系演进的内在逻辑

一、高校思想政治理论课程体系演变的动因

二、高校思想政治理论课程体系的稳定性因素

第二节 高校思想政治理论课程体系演进中取得的主要成就

一、高校思想政治理论课程深度参与当代*国意识形态建设

二、高校思想政治理论课程增强了社会主义意识形态认同

三、高校思想政治理论课程体系自身更具时代性和科学性

第三节 高校思想政治理论课程体系演进中积累的基本经验

一、执政党的重视始终是高校思想政治理论课存在和发展的重要保证

二、传播国家知识、体现时代精神和国家发展需要是须臾不可偏离的天职

三、坚持稳定与创新相结合是高校思想政治理论课生存和发展之道

四、贯彻理论联系实际的原则是高校思想政治理论课永葆生机的法宝

五、确定合理的课程比例是思想政治理论课与其他课程和谐相处之道

第四节 高校思想政治理论课程体系演进中的几个问题

一、课程理念：政治性和科学性调谐困难

二、课程内容：重复性问题挥之不去

三、课程管理：集权和分权的天平难以平衡

四、课程实施：教师责任与权益的不对称性突出

第九章 高校思想政治理论课程体系的改革路径

**节 秉承“以人为本”的课程管理理念

一、“以人为本”首要的是“以学生为本”

二、“以人为本”也需要切实为广大教师服务

三、“以人为本”还要落实到教材的管理上

第二节 减少和规避高校与中学课程内容的重复

一、高校思想政治理论课程体系重复性的两种类型

二、加强大学、中学思想政治课程培养目标的衔接

三、加强大学、中学思想政治课程教材的衔接

第三节 探索课程实施方法创新

一、高校思想政治理论课教学方法概论

二、积极探索课堂教学新方法

三、探索实践教学新形式

四、开展网络思想政治理论教育

第四节 积极借鉴国外思想政治理论教育的有益经验

一、执政党应牢牢掌握思想政治理论教育的*导权

二、应加强基础理论研究，努力做到理论创新先行

三、思想政治理论教育的形式和途径应努力实现多样化

四、应着眼于民族性和世界性，调整思想政治理论课程体系

第十章 结论与展望

参考文献

后记