课堂教学心主张

前言 优质课堂的教学艺术

第一编 教学境界“心”追求

一、课在诗中，演绎诗意课堂的艺术/

二、智在书中，创建智慧课堂的艺术/

三、情在心中，打造浓情课堂的艺术/

四、人在乐中，构筑和谐课堂的艺术/

五、育在美中，追寻审美化课堂的艺术/

第二编 师生互动“心”思路

一、思想共享/

二、情感共鸣/

三、目标共求/

四、思维共振/

五、体验共悟/

六、创意共生/

七、评价共通/

八、考试共赢/

第三编 协调育人“心”选择

一、科学精神与人文精神的全面性协调/

二、学习预设与课堂生成的联动性协调/

三、接受式学习与探究式学习的互补性协调/

四、独立学习与合作学习的辩证性协调/

五、三维目标与多元教学要素的驱动性协调/

六、心理教育与学科教学的互助性协调/

七、学生主体与教师主导的一体化协调/

八、教师与学生关系的和谐性协调/

九、课堂学习与终身学习的可持续性协调/

十、传统手段与现代媒体的融合性协调/

第四编 智慧施教“心”策略

一、情感渗透法/

二、愉悦乐学法/

三、化知成智法/

四、德才共轭法/

五、以美促知法/

六、愤悱启发法/

七、创新求索法/

八、争鸣讨论法/

九、因材施教法/

十、潜移默化法/

十一、情境感染法/

十二、心灵感悟法/

十三、行而知之法/

十四、合作共学法/

十五、节奏变换法/

十六、潜能挖掘法/

十七、包容接纳法/

十八、严谨治学法/

十九、化繁为简法/

二十、轻负高效法/

二十一、塑造成功法/

二十二、网络互动法/

二十三、纠错自省法/

二十四、智慧管理法/

后记 /