| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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第1章 绪论
1.1 理解C2的重要性
1.2 目的
1.3 本书的组织结构
第2章 读者定位
第3章 理解
3.1 理解的本质
3.2 理解的程度
3.3 事实、理论与模型
3.4 建立概念模型
3.4.1 确定最少基本概念
3.4.2 数学模型中概念的实例化
3.5 一个概念模型多个实例
3.5.1 过程视图与价值视图
第4章 指挥与控制
4.1 总述
4.2 指挥与控制的功能
4.2.l 确立意图
4.2.2 确定角色、职责和关系
4.2.3 建立规则和约束
4.2.4 监视和评估态势和进展
4.2.5 鼓励、激发和信任
4.2.6 训练和教育
4.2.7 资源分配
4.3 区分特征
第5章 指挥与控制概念模型综述
5.1 自底向上或者自顶向下
5.2 基本概念
5.3 指挥与控制
5.4 指挥与控制的功能
5.5 指挥
5.6 控制
5.7 行为
5.8 C2方法
5.9 态势感知
5.10 执行
5.11 过程和价值视图
5.12 变量的概念
第6章 C2方法
6.1 引言
6.2 问题空间
6.2.1 变化率
6.2.2 熟悉程度
6.2.3 信息位置的强度
6.3 决策权力的配置
6.3.1 工业时代决策权的配置
6.3.2 信息时代决策权的配置
6.4 交互模式:社会领域
6.4.1 工业时代的交互模式
6.4.2 信息时代的交互模式
6.4.3 最丰富的网络结构
6.5 信息的分布
6.51 工业时代的信息分布
6.5.2 信息时代的信息分布
6.6 结论
第7章 概念模型:价值视图
第8章 概念模型:过程视图
第9章 影响力
第10章 未来之路
尾注
参考文献