中国共产党干部教育培训科学化研究

绪论

一 研究意义

二 研究现状

三 研究思路与方法

四 研究创新与不足

章 干部教育培训科学化的基本理论分析

节 干部教育培训的基本理论

一 干部的定义和特征

二 干部教育培训的基本内涵

第二节 干部教育培训科学化的基本理论

一 科学化的基本理论

二 干部教育培训科学化的含义

三 干部教育培训科学化的现实意义

四 干部教育培训科学化的基本要求

第二章 党的干部教育培训工作的历史演进和基本经验

节 中国共产党干部教育培训工作的历史演进

一 新民主主义革命时期党的干部教育培训工作的历史性开创

二 社会主义革命和建设时期党的干部教育培训工作的继承与发展

三 改革开放以来党的干部教育培训工作的改革创新

第二节 党的干部教育培训工作的基本经验

一 干部教育培训要与中华民族的前途和命运息息相关

二 干部教育培训要与时代的主题紧密相连

三 干部教育培训要坚持理论联系实际

四 干部教育培训要坚持“德才兼备、以德为先”

五 干部教育培训要坚持改革创新

第三章 干部教育培训科学化的继承与借鉴

节 无产阶级革命导师关于干部教育培训科学化的基本思想

一 马克思和恩格斯对无产阶级干部教育思想的孕育与启蒙

二 列宁对无产阶级干部教育思想的继承和发展

第二节 中国传统文化关于人才教育培养的思想

一 对中国传统文化中“尊贤”“用贤”思想的继承

二 对中国传统文化中“才德兼优”思想的发展

三 善于汲取传统文化中关于人才教育的思想精华

第三节 其他国家干部教育培训的经验与得失

一 苏共干部教育培训的经验与教训

二 西方发达国家干部教育培训的几个特点

第四章 干部教育培训科学化的现状及不足

节 干部教育培训科学化的现状

一 当前我国干部教育培训的基本情况

二 当前我国干部教育培训在国际上的影响力

第二节 当前干部教育培训科学化存在的不足

一 干部教育培训面临的新环境

二 当前干部教育培训科学化存在的不足

第五章 提高干部教育培训科学化水平的基本对策

节 把党性教育作为干部教育培训科学化的首要任务

一 在干部教育培训中要重点突出党性教育

二 在党性教育中要提升实际效果

第二节 坚持科学的职能定位

一 要强化党委对干部教育培训的管理职能

二 要落实党委对干部教育培训的监督职能

第三节 引入市场竞争机制、调动各方积极性

一 坚持适度市场化和国际化

二 坚持体制内与体制外循环相结合

第四节 尊重规律、创新方法，提高针对性和实效性

一 遵循规律，提升培训的针对性和实效性

二 创新方法，提升培训的针对性和实效性

第五节 建立科学的考核评价和激励约束机制

一 要建立健全干部教育培训的科学考核评价机制

二 强化干部教育培训的激励约束机制

第六章 干部教育培训科学化的努力方向

节 树立“人才本位”和“终身教育”的理念

一 树立“人才本位”的理念

二 树立“终身教育”的理念

第二节 坚持以人为本、干部全面发展的价值取向

一 在教育培训中坚持以人为本、提高干部的素质和能力

二 在教育培训中坚持干部全面发展、实现干部的幸福人生

第三节 在干部教育培训中要坚持专家治校和教育家治学的方针

一 坚持专家治校

二 坚持教育家治学

第四节 以需求为导向、以能力为本位

一 要坚持以需求为导向

二 要坚持以能力为本位

第五节 以改革创新提高干部教育培训的质量和效益

一 坚持改革创新的现代教育培训理念

二 提高干部教育培训的质量和效益

第七章 干部教育培训科学化的体制机制

节 建立科学的培训需求形成与共享机制

一 要完善培训需求的计划生成机制

二 建立需求调研成果共享机制

第二节 建立科学的灵活参训机制

一 坚持以组织调训为主的原则

二 把组织调训和自主选学有机地结合起来

第三节 建立科学的质量评估与跟踪机制

一 建立科学的质量评估机制

二 建立对干部教育培训的跟踪机制

第四节 建立科学的干部教育培训发展保障机制

一 加强对干部教育培训的组织保障

二 加强对干部教育培训的物质保障

结语

附录

附录一 干部教育培训工作的相关法规

附录二 国家级干部教育培训机构简介

参考文献

后记