素养活动教育论

第一章 “素养·活动”教育导论

一、促进人的全面发展：“素养·活动”教改核心追求

二、课堂教学改革：从“知识本位”走向“素养本位”

三、区域推进方案：“素养·活动”教改顶层设计

第二章 “素养·活动”教育原理

一、“素养·活动”教改基本特性

二、“素养·活动”教改科学定位

三、“素养·活动”教改教育主张

第三章 “素养·活动”教育行动研究

一、寻找核心素养落地力量

二、指向核心素养的新课堂行动研究

三、“素养·活动”教改学校行动研究

四、“素养·活动”教改学科行动研究

第四章 “素养·活动”教育推进路径

一、指向核心素养发展的课程转型及其规划纲要

二、学科基地：培育学科核心素养“孵化器”

三、任务书：“素养·活动”教改“施工图”

第五章 “素养·活动”教育推进策略

一、课堂“五化”范式构建

二、活动学习案设计

三、教学设计创新

四、评价导引变革

五、“素养·活动”教学改革应避免的误区

参考文献

后记