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第一章 教育身体史：教育史学新生长点
第一节 为何研究教育身体史
第二节 何以能研究教育身体史
第三节 教育身体史的基本内涵
第四节 教育身体史的多维研究价值
第二章 国外教育身体史研究进展与展望
第一节 ISCHE37“教育与文化”的“教育身体”研究
第二节 ISCHE38“教育和身体”研究主题及进展
第三节 ISCHE39“教育和解放”的“教育身体”研究
第四节 ISCHE40“教育和自然”的“教育身体”研究
第三章 教育身体史的理论资源（上）
第一节 身体哲学研究进展及启示
第二节 身体史学研究进展及启示
第三节 身体教育学研究进展及启示
第四章 教育身体史的理论资源（下）
第一节 身体社会学研究进展及启示
第二节 身体人类学研究进展及启示
第三节 身体美学研究进展及启示
第四节 具身认知的已有研究及启示
第五节 身体写作的已有研究及启示
第五章 教育身体史的史料来源、研究方法及表现形态
第一节 教育身体史的史料来源
第二节 教育身体史的研究方法
第三节 教育身体史的表现形态
第六章 教育身体史研究案例篇（上）
第一节 “教育身体”的国家化和自由化
第二节 “教育身体”的军事化
第三节 “教育身体”的空间化和时间化
第四节 疾病的“教育身体”及其防护
第五节 运动的“教育身体”及体育
第六节 “教育身体”的装饰和身体政治
第七章 教育身体史研究案例篇（下）
第一节 女学生“教育身体”的解放
第二节 女学生“教育身体”的国家化
第三节 女学生“教育身体”的装饰和个性化
第四节 女学生“教育身体”的主体性
第五节 女学生“教育身体”的时间化
结语
参考文献
附录
异化·僭越·启蒙：《红楼梦》与明清女性身体教育
从规训到尝试解放：人学视域下的晚清身体教育变革
近代中国小学生身体形塑研究
