| 作 者： | 闫宁宁 |
| 出版社： | 华中科技大学出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
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| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
目录 \n
第1章 绪论 3 \n
1.1 研究目的及意义 3 \n
1.1.1 研究目的 3 \n
1.1.2研究意义 3 \n
1.2概念界定 7 \n
1.2.1绩效 7 \n
1.2.2绩效评价 8 \n
1.2.3教育人力资本投资的成本与收益理论分析 9 \n
1.2.4高校教师人力资本的价值实现分析 13 \n
1.2.5基于库克曲线的高校教师创造力分析 17 \n
1.3 国内外研究现状 21 \n
1.3.1 国外研究现状 22 \n
1.3.2 国内研究现状 26 \n
1.3.3评述 29 \n
1.4理论基础、研究方法、研究思路及技术路线 30 \n
1.4.1 理论基础：绩效考核与绩效管理理论 30 \n
1.4.2 研究方法、研究思路与技术路线 33 \n
第2章 高校教师绩效评价科学性的基础 35 \n
2.1高校教师绩效与大学生发展 35 \n
2.2大学生发展的价值维度 36 \n
2.3增值评价：高校教师绩效评价的内涵与特点 37 \n
第3章 高校教师绩效评价模式分析 41 \n
3.1三种取向的教师绩效评价模式 41 \n
3.1.1主流的三类高校绩效评价模式 41 \n
3.1.2对教师绩效评价模式的划分 43 \n
3.1.3学习能力取向：英、美为例 45 \n
3.1.4行政管理取向：以我国台湾地区为例 52 \n
3.1.5组织目标取向：以我国高校为例 54 \n
3.2三种取向的教师绩效评价模式的评价 56 \n
3.2.1学习能力取向：绩效评价的特征与不足 56 \n
3.2.2行政管理取向：绩效评价的特点与局限性 60 \n
3.2.3组织目标取向：绩效评价的优势与劣势 62 \n
3.2.4比较与分析 65 \n
第4章 我国高校教师绩效评价的主要问题 69 \n
4.1现实问题与矛盾 69 \n
4.2宏观方面：缺乏教师教学为学生带来影响的增值评价 72 \n
4.2.1传统教学忽视增值评价 72 \n
4.2.2传统评价忽视教育增值评价的诊断功能 73 \n
4.2.3现行的高校教师绩效评价缺乏对学生的增值衡量 73 \n
4.3中观方面：忽视学生增值的外适性评价和个适性评价的结合 74 \n
4.3.1高校教师绩效评价只注重对学生的外适性评价 74 \n
4.3.2高校教师绩效评价应该对学生进行个适性评价 75 \n
4.4微观方面：缺乏对学生知识、能力和素质增值的评价 75 \n
4.4.1缺乏对学生知识发展的增值评价 75 \n
4.4.2缺乏对学生能力发展的增值评价 76 \n
4.4.3缺乏对学生素质发展的增值评价 77 \n
4.5传统评价的工具理性和大学生发展价值性的既成矛盾 77 \n
第5章 基于增值评价法的高校教师绩效评价体系构建 79 \n
5.1指导思想 79 \n
5.1.1以学生价值增值为评价基础 79 \n
5.1.2基于全程跟踪的评价范式 79 \n
5.1.3确保评价的公正、公平 80 \n
5.2高校教师绩效评价体系的指标设计 81 \n
5.2.1评价体系指标的选取 81 \n
5.2.2 AHP-模糊综合评判方法 84 \n
5.3实证研究 91 \n
5.3.1 数据的收集 91 \n
5.3.2 权重的计算 91 \n
5.3.3 高校教师绩效综合评价 96 \n
5.4 评价结果分析 101 \n
第6章 基于增值评价法——我国高校教师绩效优化的对策 102 \n
1、高校教师绩效评价与高校组织定位相结合 102 \n
6.1重新理解“高等教育质量”的内涵 103 \n
6.2将“学生增值”作为高校教师绩效评价导向 104 \n
6.3关注教师与学生的自主发展 105 \n
6.4用动态标准来提高评价的有效性 106 \n
6.5把握坚持定性和定量的协调关系 107 \n
6.6加强基于就业导向的实习基地建设 109 \n
6.7构建面向创新创业能力培养的高校实践教学体系 112 \n
6.8探索高校创新创业教育模式 116 \n
6.9运用科学的增值评价方法 122 \n
第7章 结论与展望 123 \n
7.1主要研究结论 123 \n
7.2 论文创新之处 124 \n
7.3 不足与展望 124 \n
参考文献 126
