读懂孩子的启蒙期2

第一章 孩子个性发展和家族教育的关系 / 1

part 1 人的个性发展过程 / 1

01 人之初，性本善 / 1

02 性相近 / 2

03 习相远 / 4

part 2 “习”的形成因素 / 5

01 孩子自身的特质 / 5

02 天时影响 / 6

03 地域影响 / 7

04 人文影响 / 8

part 3 应对探索的常见方式 / 10

01 无视天性 / 11

02 过度保护和满足 / 12

03 过度鼓励 / 16

04 过度信任 / 18

05 保护并尊重 / 20

第二章 安全探索与感觉发展及干预 / 24

part 1 孩子的安全探索与感知觉 / 24

01 孩子的安全探索 / 24

02 感知觉和感知力 / 28

part 2 感觉发展对人的影响 / 31

01 感觉对人的帮助 / 31

02 感觉发展受限对人的影响 / 32

part 3 孩子早期感觉干预的意义 / 36

01 了解孩子的感觉特质和早期天赋 / 36

02 干预的时间性 / 38

part 4 感觉干预的注意点 / 41

01 为什么孩子会有“感觉发展受限” / 41

02 如何对孩子进行早期的感觉保护 / 43

第三章 安全探索与知觉培养 / 48

part 1 早期知觉培养要围绕个体感觉 / 48

01 帮助孩子建立知觉的重要性 / 48

02 知觉培养的注意点 / 50

03 给孩子一个表达的工具 / 54

part 2 用提问加强知觉培养 / 57

01 提问可以锻炼孩子的表达力 / 57

02 提问让父母了解孩子的智慧潜力 / 60

03 绘本阅读后的有效提问 / 62

04 提问在其他表达方式中的使用 / 65

第四章 感知觉的回应和干预 / 69

part 1 干预和纠错请尽量不要破坏潜能 / 69

01 “我是不是受欢迎的” / 70

02 “我是不是可以的” / 72

part 2 不批判的回应 / 75

01 鼓励和肯定孩子创造性的表达 / 75

02 不轻易评判孩子的对错 / 79

part 3 不对立的干预 / 83

01 让尊重和干预找到平衡 / 83

02 多磨合感知表达比直接给标准更好 / 87

03 少说“不”字的干预更有效 / 89

part 4 感知觉培养要少教、慢教 / 93

01 稳定的环境 / 94

02 反复练习是加强孩子感知学习的必要方法 / 97

第五章 在“不安”与“受伤”中长大 / 103

part 1 勇者惧中来 / 104

不安和害怕是每个孩子长大必然的开始 / 104

敢拒绝的孩子安全感更好 / 108

part 2 如何让孩子变得勇敢 / 112

了解带来勇气 / 112

勇气经常和能力有关 / 115

勇敢也需要距离 / 119

part 3 如何让孩子变得坚强 / 122

探索中的“受伤”是成长的代价 / 122

遭到拒绝也能学会爱的成长 / 130

part 4 为爱一起成长 / 138

恐惧是这样练成的 / 138

分开伤痛和祝福 / 142

后记 / 144