互联网+时代高校德育实践创新研究

导论 “互联网+”时代高校德育实践创新研究概述

一、“互联网+”时代高校德育实践创新研究的缘起

(一)高校德育实践的信息化境遇

(二)“互联网+”时代的发展机遇

二、“互联网+”时代高校德育实践创新研究的意义

(一)理论意义

(二)实践意义

三、“互联网+”时代高校德育实践创新的研究思路与方法

(一)研究思路

(二)研究方法

(三)创新之处

第一章 高校德育实践的新境遇——“互联网+”时代

一、“互联网+”的由来

(一)“互联网+”概念的提出

(二)“互联网+”计划与国家战略

二、“互联网+”时代的特征

(一)跨界思维创造无限开放的生态环境

(二)重塑结构成就稳固高效的社会关系

(三)尊重人性激发潜力无限的个体价值

三、“互联网+”时代的标志性技术

(一)云计算

(二)大数据

(三)新媒体

第二章 “互联网+”时代对高校德育实践的影响

一、高校德育实践概述

(一)“高校德育实践”的概念

(二)高校德育实践的主要途径

二、“互联网+”时代高等教育面临的新环境

(一)行为方式个性化

(二)教育资源多元化

(三)教学方式在线化

(四)管理服务信息化

三、“互联网+”时代高校德育实践面临的新挑战

(一)德育内容的权威受到冲击

(二)德育方式的创新刻不容缓

(三)德育对象的缺失逐渐突显

(四)德育过程的管理隐患重重

第三章 高校德育实践发展的历史回顾与启示

一、互联网视域下高校德育实践的发展历程

(一)敏锐认识与适应阶段(1994年-1999年)

(二)主动推进与探索阶段(2000年-2003年)

(三)全面运用与研究阶段(2004年-2010年)

(四)思维驱动与创新阶段(2011年至今)

二、互联网视域下高校德育实践创新发展的经验与启示

(一)互联网的发展是一把“双刃剑”

(二)高校德育实践创新发展必须彰显时代性

第四章 “互联网+”时代高校德育实践创新的总体方略

一、总体目标及策略

(一)总体目标

(二)方法策略

二、基本原则

(一)方向性原则

(二)科学性原则

(三)整体性原则

(四)适用性原则

三、思路与框架

(一)以思维塑造为关键的德育主体素养提升

(二)以信息技术为驱动的德育实践体系优化

(三)以需求导向为目标的德育过程模型构建

第五章 “互联网+”时代高校德育实践的发展与创新

一、塑造积极“互联网+”思维以保持德育理念之先进性

(一)“互联网+”意识的培养

(二)“互联网+”能力的提高

(三)“互联网+”秩序的治理

二、优化“互联网+德育”载体以提高德育实践之有效性

(一)“O2O模式”增强德育课程的吸引力和实效性

(二)新媒体平台凸显德育实践的话语权和感染力

三、创新“互联网+管理”流程以提升德育过程之科学性

(一)信息化管理实现德育过程的规范化和管理服务的高效性

(二)大数据分析保证德育过程的精细化和准确性

四、案例分析

(一)案例一：“互联网+思想引领”

(二)案例二：“互联网+管理服务”

参考文献

后记