高等教育专业评估理论及方法研究

第一章 绪论

一 问题的提出

二 研究意义

三 研究内容、研究方法及创新之处

（一）研究内容

（二）研究方法

（三）创新之处

第二章 教育评估的产生与发展

一 教育评估的演变

（一）西方教育评估观的演进

（二）中国教育评价的发展

二 教育质量保障运动的兴起

（一）关于教育“质量”

（二）关于高等教育质量

（三）关于高等教育质量保障

（四）构建具有中国特色高等教育质量保障机制的思考

第三章 教育评估的理论分析

一 教育评估的理论基础

（一）从评估的对象看，高等教育学是评估的理论基础

（二）从评估的标准看，教育哲学、教育经济学、教育社会学、教育测量学、教育统计学是高等教育评估的理论基础

（三）从评估的过程来看，系统科学是教育评估的理论基础

（四）从评估的原理来看，管理学是评估的理论基础

二 教育评估的分类

（一）按评估主体分

（二）按评估客体分

（三）按衡量因素分

（四）按评估结果分

三 教育评估的理念及基本模式

（一）教育评估的基本理念

（二）教育评估模式

四 基本概念辨析

（一）评估

（二）认证

（三）专业认证

（四）评价、评比、认可、评定

（五）专业

（六）学科与专业

第四章 世界各国高等教育评估理论与实践

一 北美地区高等教育评估

（一）美国高等教育认证制度的形成背景

（二）认证制度的出现

（三）认证制度的特色

（四）启示

二 欧洲国家高等教育评估

（一）欧洲国家教育质量保障运动兴起

（二）欧洲国家认证体系特色及模式

三 亚太国家高等教育评估概况

四 世界发达国家先进评估经验对我们的启示

五 中国高等教育评估理论与实践

（一）普通高等学校本科教学评估

（二）学位与研究生教育评估

（三）建筑类专业评估

六 深化高等教育评估理论与实践的若干思考

（一）高等教育评估是高等教育管理的重要内容

（二）评估指标体系是评估的核心

（三）关于评估结果的有效利用

（四）几点思考

第五章 专业评估理论体系构建

一 专业评估理论体系构建依据

（一）个体本位论和社会本位论

（二）人的全面发展理论

（三）专才教育论和通才教育论

（四）专业评估实践依据

二 专业评估体系的构建

（一）专业评估本质与目的

（二）作用与功能

（三）关于专业评估标准

（四）指标体系设计原则

（五）关于评估方案设计

（六）关于专业评估程序和方法

（七）评估与认证结果分析与利用

第六章 专业评估指标体系要素分析

一 要素及其含义

二 各国专业评估要素比较

（一）美国院校认证标准

（二）美国工程教育专业评估与认证标准

（三）英国sARTOR 3中CEng学位课程的认证标准

（四）EuR-ACE认证标准

（五）大学排名

（六）中国各类评估指标要素分析比较

三 专业评估指标要素论

（一）办学指导思想

（二）专业设置

（三）办学条件

（四）学科基础

（五）师资队伍

（六）课程建设

（七）教学

（八）管理与质量监控

结论

后记