中学课程与教学研究

目 录

前言

学科知识与教学本质理解

对新课程中化学学科观念体系的认识 黄燕宁1

核心概念在理科教学中的地位和作用——从记忆事实向理解概念的转变 张颖之5

化学教育价值及其实现 吴晗清11

基于《圆》的教学逻辑分析 张 鹤18

让学生成为有思想、会思考的人 洪贺廷22

阅读理解，理解什么——高中语文阅读教学漫谈 胡金城28

中学生对遗传学重要概念的理解 张颖之33

关于读诗与写诗 周京昱42

为了历史教育意义的实现 杨朝晖58

高中数学文化教育的价值与实践 张德广65

为提升学生的科学素养而教的物理教学 任炜东69

磁感应强度及相关概念教学的探讨 杨凤娟 郑 鹉73

整体把握高中几何教学的三个“节点” 张启华78

积极搭建学生思维的平台 韩新生86

图像与中学物理概念规律的教学 马广明96

课程建设与课程资源开发

语文课程价值刍议 张彬福101

处处有资源，无处不教育——略论高中历史课程资源的开发与利用 安丽萍104

用思考的视角看地理教材的“二度开发” 于吉海109

依托水资源专项实践研究促进地理教学改革 刘继忠112

语文教学中美学资源的有效整合 王素敏116

用博客“播课” 黄耀新122

中小学性健康教育中的四个热点问题 张玫玫126

巧用教材“探索”提高地理课堂教学实效性 张 震130

蝶蛹羽化的条件因素和幼碟生活习性研究 陶术研133

建立自组织网络学习社区的探索--以北京市高中英语骨干教师培训为例 赵 婴138

“翻转课堂”研究述评 林 立 方艺静144

教学策略与教学手段选择

浅谈区域地理的教学方法——区域载体引领法 刘德祥152

试论中学地理探究性问题的有效设计策略 覃东升160

加强双曲线概念形成过程教学的实践与思考 祁京生164

结合课程教学培养学生探究能力 张燕清174

关注学生数学思维的教学方式新探 黎 宁178

以三视图教学为例谈数学概念本质与通解通法的关系 王 娜182

初中阶段特殊角的应用学习建议 张 勃187

快乐阅读 快乐习作 李志伟195

有用?有趣?有效——例谈初中说明文写作教学的策略 周 群198

中学生写作水平的提高离不开写作教学中的德育“养护” 周曼云203

世界当代经济史教学中应注意的几个问题

——以《美洲与亚洲的经济区域集团化》一课为例 段明艳208

例谈高中思想史难点突破策略 吴 波213

类比的威力——用类比法突破物理教学难点 刘亦工218

落实学生主体的物理启发式教学 王 岳 续佩君224

整体化教学在高三政治专题复习课中的运用 张希涛227

浅谈化学新手教师教学中存在的不足与对策 杨花雨 冯晓颖232

自主学习模式在高一英语教学中的应用 王 军235

初中英语听力教学策略-基于学生问题的实践 孙露娜240

高中英语有效听写的行动研究 刘 莉247

让学生走出简单直接地提问方式，学会质疑 王运淼250

教学设计与教学模式研究

对单元整体教学的思考——以氮及其化合物的教学设计为例 黄鸣春255

进一步增强高中数学常态课有效性的思考 闻 岩262

“直线的倾斜角与斜率”教学设计 王芝平268

基于学生需要的教学设计的实践与思考 裴艳萍276

基于提高学生“发现、提出问题”能力的教学设计及反思

——关于“平面内与定点和定圆的距离相等的点的轨迹”的探究 董 武282

高中数学规律课的教学设计 王保东289

函数视野下的导数教学 周春红295

人物?时代?历史——以《洋务运动》一课为例浅谈高中历史人物教学 赵利剑 王 耘301

千古小石潭，悠悠悲喜情——《小石潭记》教学设计（第二课时） 孙衍明308

“正入万山圈子里，一山放过一山拦”

——高中语文“素材积累”教学设计之改进 董雪娇312

周瑜形象的再塑造——谈《念奴娇?赤壁怀古》的周瑜形象 涂 洁316

生生互动的“文学圈”课堂模式探究 程 岚320

基于教材核心文本合理使用的高中英语听说课的设计 李军华326

物理习题课的探究式教学——以切割棒运动规律探究为例 杨巨环333

“身临其境”学物理——初中物理“实验规律”教学初探 包 栗338

浅谈高中政治课堂教学设问有效性的生成

——以《树立创新意识是唯物辩证法的要求》为例 李 敏345

以“洋流”内容的三次教学设计为例，谈教学设计思想的转变 邬雪梅350

“以学论教”音乐教学设计模式的特征 杨俐嘉355

音乐教学评价的形式化误区及对策研究 李 磊360

新课改形式下高中英语合作学习 崔荣学 姚明军364

高中英语课堂教学适应时代发展 张丁丁370

学习性评价及应用 林 立 葛婷婷375