美国课程与教学案例透视：贾斯珀系列

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该书集美国温特贝尔特大学"认知与技术"小组多年的研究心血而成，其开发的贾斯珀系列自上世纪80年代以来风靡全美，产生了相当大的影响。作为当今美国最新的数学教学案例，该书体现了美国在数学教育改革方面所做的努力和尝试，书中所展现出的新内容、新思想、新观点非常值得大家共同来品味与体会。应当说，贾斯珀历险系列是针对数学课程而设计的，但其所蕴涵的教育理念却又是跨越了学科界限的。这其实包含了两个层面的含义。首先，贾斯珀历险创设了一个大背景，不但有助于学生们整合数学概念，而且使数学知识与其他学科的知识得以有机融合。正如全美数学教师委员会（NCTM）对贾斯珀所做的评论："这些历险故事主要是以发现和解决一些数学中的问题为核心的，但特别值得一提的是，每一个历险故事都为问题的解决、质疑、交流以及与其他领域如科学、社会学、文学与历史等的互动提供了丰富的机会？quot;其次，如果把贾斯珀系列本身理解为一种课程与教学的设计模式和方法的话，那么，它又完全不应局限于数学学科内，内蕴于其中的思想精髓理应迁移至各学科的设计与实施活动中去。我想，数学教师与各科教师都能在读完该书后得到深刻的思想启迪。全书大体上可归结为三个部分。第一部分主要对贾斯珀系列作一概要介绍，并对其诞生的各种内外部条件作了较为详细的论述。第二部分主要从课程角度、教学与评价角度、教师学习的角度深入探讨贾斯珀系列。第三部分则是总结贾斯珀系列开发过程中的经验教训，并对未来的项目发展作展望。全书围绕着对贾斯珀系列的设计、实施与评价等各方面的叙述与分析，试图向读者渗透如下三个明显而重要的教育观念。第一，知识及其学习的情境性。有关人类认知本质的实验已经表明，如果教学不能帮助学生实现知识的情境化，那么学生所学的知识就只能作为孤立事实进行储存并仅限于有限情境的使用，这样的知识本质上是惰性的。而本书的作者：美国温特贝尔特大学认知与技术小组通过实验也证明，知识的惰性化在学生中是普遍存在的，知识的惰性程度受到信息最初习得方式的强烈影响。基于此，创建新型的学习环境、帮助学生实现知识的情境化的想法直接促成了贾斯珀历险这一教学情境的产生。在贾斯珀历险系列中，"雪松河之旅"、"巨大轰动"、"成功蓝图"等一个个小故事其实就是镶嵌着各种问题、各种数学概念与技能（代数、统计与概率、几何）的学习情境（锚），学生从开发对这些技能和概念的理解开始，同时运用自己的知识对历险故事提出质疑。在解决故事中的挑战性问题时，他...