五因素人格发展理论研究：综述及前沿

　　马世超，哈尔滨学院教育科学学院心理学系教师，讲师。2016年06月毕业于辽宁师范大学发展与教育心理学专业，现为哈尔滨学院教育科学学院心理学系讲师。为心理学专业本科生开设人格心理学、心理统计学、心理测量学、SPSS原理与应用、普通心理学能力与人格部分等课程。作者发表论文情况： [1]马世超，丛军，徐瑜姣.大学生延迟满足策略结构探析[J].当代青年研究，2017（02）：100-104. [2]马世超，徐瑜姣，武胜男. 大学生自我控制和宿舍人际关系对手机依赖的影响：一个多层线性模型研究[A]. 中国心理学会.第十九届全国心理学学术会议摘要集[C].中国心理学会：，2016：2. [3]马世超，杨丽珠，邹伟.人格改变的动力——从社会基因视角看天性与教养之争[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2015，38（05）：636-642.[4]杨丽珠，马世超等. 中国幼儿人格发展教师评定量表全国常模制定[A]. 中国心理学会发展心理专业委员会.中国心理学会发展心理专业委员会第十三届学术年会摘要集[C].中国心理学会发展心理专业委员会：，2015：1. [5]杨丽珠，马世超.初中生人格类型划分及人格类型发展特点研究[J].心理科学，2014，37（06）：1377-1384. [6]杜文轩，杨丽珠，马世超.《初中生人格量表》的常模制定——基于大连市6449名初中生的研究[J].辽宁师范大学学报（社会科学版），2014，37（03）：365-370. [7]杨丽珠，沈悦，马世超.幼儿气质、教师期望和同伴接纳对自我控制的影响[J].心理科学，2012，35（06）：1410-1415. [8]刘翀，马世超.高校辅导员职业压力来源结构探索、特点及应对策略[J].继续教育研究，2012（06）：33-36. [9]杨丽珠，徐敏，马世超.小学生同伴接纳对其人格发展的影响：友谊质量的多层级中介效应[J].心理科学，2012，35（01）：93-99. [10]张琳琳，马世超，梅松丽.工作成瘾量表在高校教师中的信效度检验[J].中国学校卫生，2011，32（11）：1325-1327. [11]沈悦，马世超.初中独生子女父母教养方式对孤独感的影响[J].中国健康心理学杂志，2010，18（04）：457-459. [12]张琳琳，杨金伟，马世超.工作投入：高校教师工作倦怠研究的新视角[J].黑龙江高教研究，2010（02）：9...

本书全面综述了近几年来国际高影响因子学术刊物的五因素人格理论与实证研究前沿，介绍了五因素人格在测量、毕生发展轨迹的纵向研究结果及研究范式，推动五因素人格发展动力的先天与后天机制的理论进展，五因素人格发展的具体影响因素的探讨以及人格类型研究成果。本书适合心理学、教育学、社会学、管理学、经济学、哲学等社会科学各专业及公共卫生和医学研究领域的教师、科研人员、研究生和本科生学习参考，也可供幼儿园和中小学一线教师，政府与企事业单位管理者与员工，心理咨询和社会工作从业者以及关心人格、气质、性格、个性与自身发展结果的读者阅读参考。