| 作 者： | 李昌官 |
| 出版社： | 浙江教育出版社 |
| 丛编项： | |
| 版权说明： | 本书为出版图书，暂不支持在线阅读，请支持正版图书 |
| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
| 未知 | 暂无 | 暂无 | 未知 | 0 | 暂无 |
第一章 核心素养：中学数学教学的目标指向
数学的学科性质与课程目标
素养为本的数学教学目标
数学素养的灵魂：学科一般观念
数学素养的核心：合乎逻辑地思考
完整的数学教育与完整的数学素养
数学高考的着力点：数学关键能力
数学复习教学的着力点：数学关键能力
第二章 问题中心：素养为本数学教学的基本策略
问题中心的中学数学教学
导学问题与问题导学
问题情境及其创设
问题背景及其创设
案例一 问题中心的“函数概念”教学
案例二问题中心的“基本不等式”教学
第三章 单元设计：素养为本数学教学的必然选择
素养为本的数学单元教学
数学单元教学策略一：抓知识内在结构
数学单元教学策略二：抓核心思想方法
数学单元教学策略三：强化“元指导”
素养为本的数学单元起始课教学
案例一 “集合的基本运算”小单元教学
案例二 “两角和与差三角公式”小单元教学
第四章 ADE模型：素养为本数学教学的技术支撑
ADE模型：素养为本数学教学的技术支撑
案例一 “充分条件与必要条件”研究型单元教学
案例二 “正弦定理和余弦定理”研究型单元教学
案例三 “导数概念”研究型单元教学
第五章 “五环十步”：素养为本数学教学的基本模式
“五环十步”数学研究型教学
数学研究型单元教学实践探索
数学研究型教学与深度学习
案例一 “正弦定理”研究型教学
案例二 “方程的根与函数的零点”研究型教学
第六章 作业改革：素养为本数学教学的重要内涵
素养为本的数学作业改革
作业改革：从“师主”走向“生主”
加强学法指导磨砺学习之刀
第七章 专业发展：素养为本数学教学的必然要求
高中函数概念探讨
数学抽象及其教学
数学运算素养及其培养
追寻直觉背后的逻辑与引领逻辑的直觉
“三用”视域下的数学建模教学
直观想象视角下的2019年高考数学试题研究
数学证伪教学与数学教学的优化
结束语 走向势、道、术一体的中学数学教学
