概论课高质量教学团队建设研究

《概论课高质量教学团队建设研究》

目 录

第一章 概论课高质量教学团队建设的基本理论

第一节 教学团队建设的基本内涵/

一、教学团队的内涵/

二、教学团队的主要构成要素/

三、概论课高质量教学团队的含义/

第二节 概论课高质量教学团队的功能定位/

一、立德修业功能/

二、铸魂育人功能/

三、理论研究功能/

四、理论宣传功能/

第三节 概论课高质量教学团队建设的基本要求/

一、明确的建设目标/

二、合理的建设定位/

三、德才兼备的成员/

四、完善的建设措施/

五、切实可行的建设效果评估方案/

第四节 概论课高质量教学团队建设的基本原则/

一、教学、科研与理论宣讲相互促进的原则/

二、团队建设规划与学校发展规划互相结合的原则/

三、教学团队建设与“四个服务”互相结合的原则/

四、团队建设与成员的个人发展互相结合的原则/

第二章 构建高质量概论课教学团队的背景与基础

第一节 概论课高质量教学团队构建的时代背景/

一、国际背景：百年未有之大变局/

二、国内背景：中国发展大势的深刻变化/

第二节 概论课高质量教学团队建设的课程建设基础/

一、高校教育改革如火如荼/

二、思想政治理论课教学备受关注/

三、思想政治理论课教学改革成就显著/

第三节 概论课高质量教学团队建设的理论基础/

一、教师发展理论/

二、教师终身教育理论/

三、合作竞争理论/

四、团队理论/

第四节 概论课高质量教学团队建设的历史基础/

一、中华人民共和国成立以来高校思政课教师队伍建设的经验总结/

二、对苏联等社会主义国家教师队伍建设经验的深刻镜鉴/

三、对西方国家教师队伍建设经验的借鉴启迪/

第三章 构建概论课教师团队成长与责任担当机制

第一节 教师的成长与责任担当是展现马克思主义真理力量的力量之源/

一、概论课是落实立德树人的关键课程/

二、概论课教师必须具备较高的思想政治素质/

三、高校概论课教师必须发挥思想政治教育的主体作用/

四、概论课必须推进改革创新/

第二节 当前概论课教师成长与责任担当面临的机遇与挑战/

一、概论课教师成长与责任担当面临的机遇/

二、概论课教师成长与责任担当面临的挑战/

第三节 构建概论课教师团队成长与责任担当机制的思路/

一、以“六个要求”为依据，建立概论课教师准入与退出机制/

二、以“讲深、讲透”概论课为标准，完善概论课教师的培训与提升机制/

三、以增强概论课教师责任担当为目的，构建“概论”教师的学习与研究制度/

四、以完善课程教学管理机制为主要手段，构建概论课教师责任担当机制/

第四章 探索以提升概论课教学质量为目的的概论课教学改革创新机制

第一节 提升概论课教学质量与马克思主义真理传播的重要关系/

一、提升概论课教学质量对传播马克思主义真理有着重要的意义/

二、马克思主义的真理力量是概论课改革创新的理论基础/

三、概论课改革创新能更好地展现马克思主义的真理力量/

第二节 十八大以来高校概论课教学改革创新的现状/

一、十八大以来概论课教学改革取得的重要成就/

二、当前概论课教学改革创新面临的新问题/

第三节 探索概论课教学改革创新机制的重要路径/

一、提高对概论课教学改革创新重要性的思想认识/

二、实现教学内容的与时俱进，增强概论课教学的创造性/

三、以学生为本进行教学设计，增强学生学习概论课的获得感/

四、要加强概论课教师队伍建设，打造一支结构合理，专业素质过硬的教师队伍/

五、完善以“课堂教学管理”为核心的质量监管体系/

第五章 完善以提升概论课教师实践能力为目的的实践教学机制

第一节 实践教学是概论课教学团队“传递21世纪马克思主义真理力量”的重要舞台/

一、实践教学展现了立足实践的本质/

二、实践教学彰显了勇于创新的特征/

三、实践教学有助于提升概论课教师的马克思主义理论水平/

第二节 当前高校概论课实践教学面临的突出问题/

一、实践教学考核评价机制亟待完善/

二、教师实践教学能力有待提升/

三、概论课实践教学与专业社会实践育人需协同发展/

第三节 完善实践教学机制的主要思路/

一、立足于学校和学院已有实践教学平台，完善管理与考核办法/

二、建立概论课教学实践、大学生社会实践与专业社会实践联动机制/

三、明确概论课教师、辅导员与专业教师实践指导的职责和要求，逐步形成协调配合的工作机制/

第六章 构建概论课适应时代发展需要的教学—科研—理论宣讲共生机制

第一节 构建概论课教学—科研—理论宣讲共生机制的理论概述/

一、教学—科研—理论宣讲共生机制的内涵及要素/

二、构建概论课教学—科研—理论宣讲共生机制的价值意蕴/

第二节 构建概论课教学—科研—理论宣讲共生机制的现状及成因/

一、高校概论课教学团队在教学、科研、理论宣讲方面的优势开始彰显/

二、高校概论课教学团队教学—科研—理论宣讲共生依然面临诸多问题/

第三节 构建教学团队教学—科研—理论宣讲共生机制的主要思路/

一、压实党委构建“教学—科研—理论宣讲”共生育人体系的责任/

二、构建“教学—科研—理论宣讲”协同育人体系/

三、建立“教学—科研—理论宣讲”共生发展的激励机制/

第七章 构建概论课高质量教学团队建设的保障机制

第一节 完善的保障机制是概论课教学团队建设的基础/

一、教学保障机制的内涵/

二、教学保障机制的构成要素/

三、构建完善的教学保障机制的意义/

第二节 构建概论课教学团队建设保障机制面临的问题/

一、构建概论课教学团队建设的保障机制取得的成效/

二、概论课教学团队建设的保障机制存在的问题及成因/

第三节 构建概论课教学团队建设的保障机制/

一、建立完善的组织保障机制/

二、建立科学的规章制度/

三、建立合理的物质支持保障机制/

四、建设稳定的师资队伍保障/

五、进一步完善科学的考核评价机制/

参考文献

后 记