儿童教育诗：李吉林与她的情境教育

作　者：	李庆明
出版社：	江苏凤凰科学技术出版社
丛编项：
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标　签：	教师成长/教师内功教育理论/教师用书中小学教辅

ISBN	出版时间	包装	开本	页数	字数
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作者简介

　　李庆明，1959年生，男，江苏南通人，民盟成员，苏州大学博士研究生，特级教师，“田园教育”倡导者，硕士研究生导师，《教育研究与评论》执行主编，江苏情境教育研究所副所长，江苏省教育学会情境教育专业委员会副会长，新教育研究院副院长，江苏省教育学会新教育研究会副理事长，“三叶草”阅读文化中心理事长。曾获“全国五一劳动奖章”、“曾宪梓教育基金会全国优秀教师”、“推动中国读书十大人物”、江苏省政府“有突出贡献的中青年专家”、南通市政府“专业拔尖人才”、南通市“名师”等荣誉。1999年创办海勇实验小学。2003年9月至2012年7月受聘担任中央教育研究所南山附属学校校长。现担任宁波滨海教育集团总校长。

内容简介

本书分为2个篇章，“谱写儿童教育诗”和“走进儿童心灵世界的教育探索”。“儿童教育诗”立意高远，从李吉林情境教育产生的本源上进行了解读，关注儿童、走进真实生活、以情感为纽带、教育的理想境界的追求，探索更完备的教育研究范式。不停留于情境教学、课程的表象，引导读者从研究的角度来反思并生成。这部分是李庆明作为一个教育实践家与李吉林老师共通之处，是高度地引领和提炼，对有志于教育教学研究的读者来说，助益很大。

图书目录

自序教育家什么模样？— —李吉林的启示

导言涌浪人生

上篇走进儿童心灵的教育探索

一、诗意之旅

（一）探索情境教学

（二）建构情境教育

（三）开发情境课程

二、思想渊源

（一）哲学背景

（二）科学依据

（三）文化根基

三、独树一帜的主张

（一）在追求真善美的统一中实现儿童发展的理想目标

（二）在活动与环境的统一中确立儿童发展的主体地位

（三）在激活与塑造的统一中开发儿童的生命潜能

四、开放的模式

（一）情境教育的基本模式

（二）情境教育的课程模式

（三）情境教育的教学模式

下篇书写儿童教育的中国史诗

一、“孩子的眼睛”：儿童世界的再发现

二、“以情感为纽带”：促进儿童成长的秘密

三、“让学生充分活动”：伸展生命灵性的根基

四、“走进真实生活”：回归精神世界的诞生地

五、“让创新的种子破土而出”：激发儿童创造的潜能

六、“孩子的发展不能没有美”：追求美的教育境界