新田园课程：情愫与文化

中国农村教育之根本改造（代序）

**章 一所学校的悠远记忆

**节 由“曹王”说开去

一、“曹王”究竟是谁？

二、从曹公庙到曹王信仰

三、庙产兴学与毁学运动

第二节 “蒲滨学堂”的百年记忆

一、蒲华塘畔的兴教之风

二、劫难中的历史记忆

第三节 追寻先人教育的足迹

一、桑梓之地矢志办学

二、“新式学校”的梦想

第二章 让孩子们在田园里放飞梦想

**节 寻找学校变革之路

一、即将“消失”的百年

二、百年老校的真实困境

第二节 从“丫丫农场”到“小神农课程”

一、丫丫农场，绿色宫殿为你打造

二、小神农课程，*美好的梦

三、这里不是一个“学农”基地

第三节 散发着泥土芬芳的教育

一、聆听花开的声音

二、有生命气息的教育

第四节 “道法自然”的教育立场

一、透着泥土气息

二、回归生命本原

三、通往真善美的境界

四、精神胚胎的孵化

第三章 谁的知识更有力量

**节 眷注生命的课程旨趣

一、在“隐性学力”与“显性学力”之间

二、让每一个孩子学会播种知识

第二节 富含活性的课程图谱

一、寻找适合孩子们的“稳定结构”

二、以“核心素养”为中心设计课程

第三节 展现农村生活场景的课程画卷

一、聚焦农村儿童的课程维度

二、富有乡土味儿的课程模块

第四章 打造属于农村孩子的课程

**节 喜看今朝“稻菽千层浪”

一、寻寻觅觅，新田园

二、农村孩子的知识宫殿

三、这里的花儿静悄悄地开

四、小神农的“科学之旅”

第二节 这里的泥土散发着芬芳

一、一本土生土长的书

二、小农场也是大课堂

第三节 绽放在乡野的生命之花

一、一群放风筝的孩子

二、这里有一个“精武馆”

三、农村孩子也可以与世界更近

四、原来乡下人也可以成名人

五、浸润在别样的风俗民情中

第五章 这里有一个“巴学园”

**节 童年是生命的种子

一、这里有一个“巴学园”

二、每一个孩子都有自己的成长样态

三、教“学”简单，教“人”难

第二节 孩子们的学习需要是什么

一、一张未知的生命考卷

二、一种不同的生命解读

第三节 触摸生命真实的教学

一、一个破解密码的生命共同体

二、一把开启生命密码的金钥匙

第四节 不同的孩子，不同的学习

一、属于每一个孩子的课堂

二、适合每一个孩子的处方

第六章 适合孩子们的“课程配方”

**节 课堂，与知识无关

一、我们的娃“土不土”？

二、植入对土地的情感

第二节 大自然是一间教室

一、与大自然亲密接触

二、我们的课堂就是不一样

第三节 把课堂变得足够大

一、通向缤纷世界的窗口

二、话匣子快打开

三、和Bad说Byebye

四、游豆们的小天地

第七章 自我更新才是*重要的

**节 追寻心目中的偶像教师

一、教师是改造乡村生活的灵魂

二、人往高处走，有什么错？

三、成为一个会播种的教师

第二节 改变你自己*重要

一、点燃自我更新的火种

二、一把自我更新的钥匙

第三节 *美教师，有你，有我

一、心中有爱的教师*美

二、专业自信的教师*美

三、爱学习的教师*美

四、富有责任感的教师*美

后记