休闲教育的人学之维

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一 为什么研究休闲教育

二 休闲教育研究的视角

第二节 研究的意义

一 理论意义

二 实践意义

第三节 本书的特点

第四节 研究的基本思路

第二章 休闲与休闲教育

第一节 休闲问题的凸显

第二节 休闲溯源与界定

一 休闲的词源含义

二 休闲的定义

第三节 认识休闲教育

一 休闲教育的内涵

二 休闲教育的发展历程

三 与休闲教育相关的概念

四 休闲教育的入学之维

第三章 休闲教育之马克思人学意蕴的逻辑求证

第一节 马克思人学思想的发展历程

一 萌芽、形成和成熟时期

二 进一步发展时期

第二节 马克思人学的主要内容

一 人的存在论

二 人的本质论

三 人的发展论

第三节 休闲教育发生的人学探源

一 休闲教育为人所需要

二 休闲教育由人所创生

三 休闲教育为人所推动

第四节 休闲教育蕴含“建设人本身”的元素

一 休闲教育的本质中蕴含着“建设人本身”的元素

二 休闲教育的目标中蕴含着“建设人本身”的元素

三 休闲教育的价值中蕴含着“建设人本身”的元素

四 休闲教育是属于人、为了人

第四章 休闲教育的人之存在论维度

第一节 关于人的存在

一 人之存在的形态

二 人的根本存在方式：实践

三 人的存在是生成的

第二节 休闲教育之人的存在论维度

一 休闲教育是人之存在的重要方式

二 休闲教育的目的在于提升人之存在

第三节 人之存在对休闲教育的现实诉求

一 引导大众休闲中人们健康生命的存在

二 提升人们优雅休闲性生存的存在方式

三 促进休闲与教育同一的存在

四 当代生存境遇的教育选择

……

第五章 休闲教育的人之本质论维度

第六章 休闲教育的人之发展论维度

第七章 休闲教育的当代价值

结语

参考文献

后记