新时代思想政治教育主导性研究

章 导论

一、研究缘起和意义

二、 外相关研究综述

三、研究思路与方法

第二章 思想政治教育 性相关概念概述

节 性的概念

一、 性是主客体关系中的能动l生

二、 性是系统结构中的决定性

三、 性是多样性结构中的统领性

第二节 思想政治教育 性的概念

一、思想政治教育 性的含义

二、思想政治教育 性、阶级性、主体性的概念辨析

第三节 思想政治教育 性相关概念的逻辑关系

一、 性与“生命线”的关系

二、 性与合法性的关系

三、 性与 的关系

第三章 思想政治教育 性理论探源

节 马克思主义关于思想政治教育 性理论

一、马克思恩格斯统治阶级思想统治理论

二、马克思恩格斯的意识形态教育理论

三、马克思恩格斯的政治 观

四、列宁关于教育与政治关系理论

五、列宁的灌输理论

第二节 中国共产党的“生命线”论断

一、“生命线”论断的提出：“生命线”到“灵魂”的升华

二、“生命线”的继承发展：一切工作的生命线

三、“生命线”的内涵深化：“中心环节”与“政治优势”

四、“生命线”的创新发展：育人为本，德育为先

五、“生命线”的时代升华：实现党性和人民性的统一

第四章 新时代思想政治教育 性的本质表征

节 新时代思想政治教育 性的本质属性

一、 性与主体性的实然统一

二、党性与人民性的实践统一

三、统一性与多样性的动态统一

第二节 新时代思想政治教育 性的表现形式

一、主体的 性——坚持和加强党的全面领导

二、目标的 性——围绕中心，服务大局

三、方向的引导性——坚持中国特色社会主义发展方向

四、内容的 性——发展中国特色社会主义理论体系

五、方式的科学性——坚持正面宣传为主

第三节 新时代思想政治教育 性的时代特色

一、党的领导核心地位不断增强

二、人民为中心取向日益突出

三、主流意识形态导向 加鲜明

四、 目标指向清晰突显

第五章 新时代思想政治教育 性的价值意蕴

节 新时代思想政治教育 性的价值出场

一、基于推进政治建设的时代观照

二、加强意识形态工作的理论诉求

三、促进 治理现代化的逻辑需要