| 作 者： | 苏霍姆林斯基 |
| 出版社： | 浙江教育出版社 |
| 丛编项： | |
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| 标 签： | 暂缺 |
| ISBN | 出版时间 | 包装 | 开本 | 页数 | 字数 |
|---|---|---|---|---|---|
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上篇
1 教师工作的使命感及培养_003
2 教师的身心健康及教师工作的乐趣_008
3 在日复一日的劳作中避免神经的损耗_012
4 请保持善意_016
5 请记住，没有也不可能有抽象的学生_020
6 一天只有24小时，时间从哪里来_024
7 教师的时间管理及各教学阶段间的相关性_027
8 学生对基础知识的记忆_030
9 “两套教学大纲”与学生的思维发展_033
10 对“困难生”的教育_035
11 知识既是目的，也是手段_038
12 关于知识的获取_041
13 引导学生从具体事实走向抽象真理_044
14 初次学习新内容_047
15 理解新学内容是课堂的一个环节_049
16 将课堂检查变成一种有效的脑力劳动_052
17 评价应有分量_054
18 复习不应成为一件坏事_056
19 如何批改作业_058
20 学生课余所参与积极活动的内容_060
21 教学生观察与发现_062
22 通过阅读完善知识_064
23 阅读是“困难生”智力教育的重要手段_066
24 不允许知识与能力之间出现失衡_068
25 兴趣的奥秘_071
26 为吸引学生的思想和心灵而奋斗_074
27 使学生的思想与公民尊严感融合起来_078
28 学生所学知识及社会活动的参与_080
29 根据季节来安排学生的学习活动_082
30 关于学生的智力生活_085
31 要让学生无负担，必须给学生留有空闲时间_087
32 教学生利用空闲时间_090
33 带领学生去兴趣的源头_092
34 用劳动爱好来教育学生_094
35 如何让学生保持专注_097
36 作为认知小径及照亮这条小径之光的直观性原则_100
37 给新手教师的建议_103
38 给准备教授一年级学生的教师的建议_107
39 研究学龄前孩童的思维_109
40 发展孩童的思维及智力水平_112
41 培养孩童的记忆力_113
42 保护并发展青少年的记忆力_115
43 培养孩子对绘画的热爱_117
44 培养孩子流畅书写的能力_119
45 教孩子既能用右手，也能用左手劳动_121
46 给在大学校工作的教师的建议_123
47 对单师复式制学校教师的建议_125
48 教师应制订的计划_127
49 教师工作日志的撰写_129
50 教师对自己孩子的教育_131
51
由谁、由什么来教育孩子，教育中哪些方面取决于您，哪些又取决于其他教育者_137
下篇
52 培养父母为子女的学校教育和家庭教育做准备_141
53 如何让孩子听进去教育者的教诲_145
54 身为教育者的父母要齐心协力_148
55 情感教育应该是怎样的_151
56 如何才能让孩子渴望好好学习_154
57 随着孩子的成长同家长一道深化教育工作_156
58 同家庭一道指导孩子的劳动_159
59 通过劳动塑造人性，让心灵变得高尚_161
60 同家长一道培养未来的家长_163
61 培养学生对女性，包括母亲、伴侣的尊重_165
62 教师作为教育者应当具备的品质_167
63 作为教育手段的集体的建立及其根基_171
64 让集体成为个体全面发展的路径_175
65
对领导力和服从力的培养以及以高要求为理念的培养_178
66
年轻列宁主义者的培养及教师在少先队组织生活中的角色_180
67
让年轻的列宁主义者用理智和情感去理解共产党的思想_184
68 让年轻人珍惜共青团员的光荣称号_187
69 使每一位共青团员都努力变得更好_191
70 激发一个人不断发展完善自身的道德品质_193
71 让年轻的心灵不漠视生活和奋斗_195
72 用爱国主义思想充实共青团员的精神生活_199
73 青少年的精神成熟过程_201
74
不要害怕困难，没有困难无法对青少年进行思想教育_204
75 守护青少年内心纯洁的激情_205
76 教导共青团员关心公共利益_207
77 建立学生集体内部的劳动关系_210
78 有依据地建立不同年龄段集体_212
79 努力使学生自己成为教育者_214
80 教育青少年不漠视他人的孤苦_216
81 教育学生不要讲空话_218
82 教导学生对自我进行教育_220
83 掌握同学生进行个人谈话的艺术_223
84 激发学生在道德领域进行自我教育_227
85 通过劳动和学习激发学生的自我教育_232
86 在脑力劳动中培养学生的自律精神_235
87 在体育运动中培养学生的自律精神_239
88 集体对个体进行有效教育的条件_241
89 学校集体中可以以及不可以探讨的对象_245
90 集体课余活动的宗旨_248
91 课堂上的思想教育_251
92 让青少年用头脑和心灵理解时代精神_256
93 使美德令人向往_259
94 教师的权力及其体现_261
95 珍惜孩子对您的信任_263
96 让书籍抓住学生的心灵、理智和信念_267
97 对教育工作的规划_269
98 同集体进行具有教育意义的谈话_272
99 克服惰性_276
100 最后一条建议—悄悄地……_279
