名师备课新思维（数学卷）

第一篇有效备课003

备课预约出的精彩◎刘可钦（特级教师）012

有效教学设计的五种策略◎林良富（特级教师）019

教师备课应树立的五种意识◎钱守旺（特级教师）028

有效备课须“三思多问”◎沈百军（特级教师）038

研读教材：教师备课的核心环节◎林俊（特级教师）048

备课：在预设与生成中实现超越◎王冬娟（特级教师）061

如何备好一节数学课◎刘松（特级教师）069

备好小学数学课先要做好三件事◎汪文华

第二篇创新备课079

从一节课的前世今生话备课——反思《万以内数的读法》跨越十年的两次教学设计◎徐斌（特级教师）088

弹性设计，智慧引领——从《除数是小数的除法》的三套教学设计谈起◎唐爱华（特级教师）092

让课堂真正满足学生的心理需求——有感于三教《2的乘法口诀》◎彭淑英095

一节课的三次设计与反思

◎纪正兵098

同一首歌不一样的情怀——从《两数相差多少》两次教学材料的运用谈预设和生成◎严美娟103

挖掘素材，追求无痕——由一道练习的两种教法引发的思考◎苗培林

隐形备课：课堂生成中展开二度教学设计◎刘正松118

主旨整合演绎经典之路——三教《用字母表示数》的备课历程◎樊曹阳128

小改变大收益——《方程的意义》两次教学设计带来的变化◎徐敏月

第三篇特色备课133

从《计算器》一课谈我的备课观◎华应龙（特级教师）152

备课是有技巧地预设框框◎夏青峰（特级教师）170

从关注学生起点开始——我这样备《两位数乘两位数》（笔算）◎陈庆宪（特级教师）179

平衡中巧“备”数学活动课◎缪建平202

我的备课“四步曲”◎童义清206

小学数学备课之我见◎董兴无210

有“备”无患，“优”备更无患——我的备课妙招◎于虹

复习课备课重在“效”◎周云219

有效教学设计“特”字当头◎翟运胜229

我淡化了预设——《秒的认识》备课反思◎范立军