创伤后应激障碍青少年的注意加工

前言

第一部分　青少年创伤后应激障碍的结构模型

第一章　青少年创伤后应激障碍的结构模型/3

第一节　创伤后应激障碍的因子结构/3

第二节　青少年创伤后应激障碍的模型结构/8

第三节　青少年创伤后应激障碍模型的特征/13

第二章　青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系/17

第一节　创伤后应激障碍与焦虑和抑郁的共病特征/17

第二节　创伤后应激障碍青少年的焦虑和抑郁特征/19

第三节　青少年创伤后应激障碍症状与焦虑和抑郁的关系特征/22

第二部分　创伤后应激障碍青少年的注意偏向

第三章　创伤后应激障碍与注意偏向/27

第一节　创伤后应激障碍与认知加工/27

第二节　注意偏向概述/32

第三节　创伤后应激障碍青少年的注意偏向/43

第四章　创伤后应激障碍少年对创伤信息注意偏向的行为特征/48

第一节　创伤后应激障碍患者的注意偏向/48

第二节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的行为表现/50

第三节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的眼动特征/54

第四节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的视空模式/58

第五章　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的电生理特征/71

第一节　创伤后应激障碍个体注意偏向的电生理特点/71

第二节　创伤后应激障碍青少年对创伤场景注意偏向的电生理研究/73

第三节　创伤后应激障碍青少年对创伤词汇注意偏向的电生理特征/82

第四节　创伤后应激障碍青少年对创伤信息注意偏向的机制/87

第六章　创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性/94

第一节　创伤后应激障碍患者的执行功能/94

第二节　创伤后应激障碍青少年对非情绪性信息的激活与抑制/98

第三节　创伤后应激障碍青少年对情绪信息的激活与抑制/101

第四节　震后创伤后应激障碍青少年执行功能缺陷的情绪特异性/106

第三部分　创伤后应激障碍青少年注意偏向的干预

第七章　价值驱动注意捕获的学习机制/111

第一节　价值驱动注意捕获概述/111

第二节　价值驱动注意捕获的形成/119

第三节　价值驱动注意捕获的认知机制/122

第八章　价值训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的调节/130

第一节　奖赏训练与注意捕获/130

第二节　创伤后应激障碍青少年价值驱动注意捕获的特点/132

第三节　奖赏训练对创伤后应激障碍青少年注意捕获的影响/137

第四节　奖赏训练影响创伤后应激障碍青少年注意捕获的电生理研究/142

第五节　奖赏训练调节创伤后应激障碍青少年的注意捕获过程/147

参考文献/151